معلومة

لماذا تصنف النباتات في الكائنات الحية؟


@ المتطوعون احذروا من أنني لست من الأقطاب البيولوجية. ولا فيلسوف. هذه مجرد علامة على الفضول. وأريد فقط حدسًا يمكّنني من رؤية الفرق.

على حد علمي ، فإن نمو النباتات واستقلابها ناتج عن القوانين الكيميائية والقوانين الفيزيائية (التي تحكم المادة والطاقة). أيا كان ، فإن امتصاص ضوء الشمس ، والتمثيل الضوئي ، والتلقيح وما إلى ذلك مقتنع بالقوانين الفيزيائية والكيميائية. وهذا ليس مفاجئًا لأن كل الأمور تختبر القوانين الفيزيائية والكيميائية. يتضح ارتفاع الطعام في النبات من خلال العمل الشعري. يتأثر التلقيح بالرياح وما شابه ذلك.

في رأيي ، الشيء الرئيسي الذي يميزنا عن الأشياء غير الحية هو وجود الحواس الست. على الأقل ، تمتلك الحيوانات (المختلفة) بعضًا من هذه. لكن على حد علمي ، لا تمتلك النباتات أيًا من ذلك. إذن ، بعد كل شيء ، لماذا يتم تصنيفهم في مجموعة من الكائنات الحية؟ (أو لماذا لا يتم تصنيف سلوك النباتات في الفيزياء والكيمياء بدلاً من علم وظائف الأعضاء؟)


اجابة قصيرة

نعم ، النباتات حية!

كيف تحدد الحياة؟

الأمر متروك لأي شخص لتحديد ما هو حي وما هو غير موجود. بمعنى آخر ، تعريف ما هو حي هو تعسفي. الفيروسات هي حالة حد شائعة (انظر المنشور لماذا ليس فيروس حي؟).

ما الذي تستطيع النباتات فعله؟

الآن عند القدوم إلى النباتات ، يبدو أن الجميع يتفقون جيدًا على ما إذا كانت النباتات حية أم لا. أعتقد أنك تسيء فهم ماهية النباتات حقًا وهذا جعلك تعتبرها في النهاية غير حية. فيما يلي قائمة قصيرة بالأشياء التي قد ترغب في أخذها في الاعتبار بشأن النباتات.

  • تحتوي النباتات على الحمض النووي (غالبًا ما تحتوي النباتات على جينومات كبيرة جدًا مقارنة بالحيوانات).
  • تتكاثر النباتات
  • النباتات تتطور (Wiki> Evolutionary_history_of_plants)
  • تنمو النباتات
  • النباتات لديها فسيولوجيا غنية ومعقدة وعملية التمثيل الغذائي (ويكي> نباتات_فيزيولوجيا)
  • تتفاعل النباتات مع الأنواع الأخرى من نفس الأنواع والأنواع المختلفة.
  • يمكن للنباتات التواصل (الإشارات الكيميائية) مع النباتات الأخرى.
  • النباتات مصنوعة من الخلايا. تحتوي خلاياها على نواة وميتوكوندريا (تمامًا مثل الحيوانات). لديهم أيضًا عضيات مزدوجة الغشاء غير الميتوكوندريا.
  • ترتبط النباتات ارتباطًا وثيقًا بالحيوانات أكثر من ارتباطها بالبكتيريا. ترتبط الحيوانات بالفطريات أكثر من ارتباطها بالنباتات. (استكشف شجرة الحياة بنفسك على tolweb.org)
  • تستهلك بعض النباتات أيضًا مواد عضوية (ويكي> نباتات آكلة اللحوم)
  • تصاب النباتات بأمراض مثل جميع أنواع العدوى والسرطان (ويكي> قوائم_من_الأمراض_النباتية)
  • يمكن أن تكون النباتات طفيلية.
  • بعض النباتات متحركة (SE post> هل هناك أي نباتات متحركة)
  • بعض النباتات تكافلية (بما في ذلك التعايش الداخلي) وبعضها طفيلي

الاستشعار

يبدو أنك تعتبر الحواس تمييزًا مهمًا بين الكائنات الحية وغير الحية. لاحظ أن المعنى السادس الذي ننسبه إلى البشر له دلالات سيئة جدًا ويمكن للمرء أن يحسب عددًا أكبر أو أقل من الحواس. على أي حال ، النباتات لديها الكثير من المعنى. إنهم قادرون على الشعور بما يلي:

  • مواد كيميائية
  • جاذبية
  • ضوء
  • رطوبة
  • الالتهابات
  • درجة الحرارة
  • تركيزات الأكسجين وثاني أكسيد الكربون
  • غزو ​​الطفيليات
  • مرض
  • اضطراب جسدي
  • يبدو
  • لمس. اتصال. صلة

استنتاج

سيكون من الصعب جدًا العثور على تعريف لا يعتمد على نسالة أو اختلافات بنيوية تسمح لك باستبعاد النباتات ولكن لا شيء آخر من عالم ما يعتبر حيًا. لذا نعم النباتات على قيد الحياة!


تصنيف الأشياء الحية وغير الحية

العالم من حولنا مليء بمجموعة متنوعة من الأشياء. نرى أشياء كثيرة مختلفة كل يوم. نرى داخل منزلنا أو مدرستنا أثاثًا ، وإلكترونيات ، وأطعمة ، ومشروبات ، وطيورًا ، وكتبًا ، ونباتات ، وما إلى ذلك. ويمكن تصنيف هذه الأشياء على أنها حية أو غير حية. تحدث أشياء مثل التربة والشمس والماء والهواء في الطبيعة وتسمى باسم أشياء طبيعية. وهذه هي غير الحية. الحيوانات والنباتات والبشر الكائنات الحية ، تسمى أيضًا باسم الكائنات الحية. المباني والطاولات والكرسي والستائر وما إلى ذلك هي أشياء من صنع الإنسان. هم أيضا الأشياء غير الحية.

الفرق بين الكائنات الحية وغير الحية

تختلف الكائنات الحية عن الكائنات غير الحية من النواحي التالية:

تحتاج جميع الكائنات الحية إلى الطعام للحصول على الطاقة للقيام بجميع الأنشطة. تصنع النباتات طعامها في وجود الماء وأشعة الشمس والتربة. تعتمد الحيوانات والبشر على النباتات في الغذاء.

الكائنات غير الحية لا تحتاج إلى طعام من أجل بقائها على قيد الحياة.

تتبع جميع الكائنات الحية دورة حياة تولد فيها وتنمو وتموت في النهاية. تنمو البذرة لتصبح شتلة ، ثم نبتة ، وأخيراً تتحول إلى شجرة. ينمو الطفل إلى شخص بالغ ويصبح أخيرًا كبيرًا في السن. تنمو الحيوانات أيضًا من الأطفال إلى البالغين. مع نمو الكائنات الحية ، فإنها تتغير في الحجم والشكل والمظهر.

الكائنات غير الحية لا تنمو وتبقى كما هي.

تنتقل جميع الكائنات الحية من مكان إلى آخر. تتحرك الحيوانات بحثًا عن الطعام. بعض الحيوانات تبحث عن طعامها بينما ترعى حيوانات أخرى على العشب. الطيور تطير في الهواء. يتجول البشر في أنشطة مختلفة. النباتات على الرغم من أنها حية لا تنتقل من مكان إلى آخر. هم يساعدون في التربة من جذورهم. يمكن لبعض أجزاء بعض النباتات أن تحرك بعض نباتاتها مثل أوراق بعض النباتات التي تغلق في الليل وتفتح في الليل وتنحني أغصان عباد الشمس دائمًا في اتجاه ضوء الشمس.

نحن بحاجة إلى الدفع أو الشد لتحريك شيء غير حي. لا يمكن للأشياء غير الحية أن تتحرك من تلقاء نفسها.

تحتاج جميع الكائنات الحية أيضًا إلى التنفس والبقاء على قيد الحياة. كل الكائنات الحية لها عضو يساعد في التنفس. يتنفس البشر والعديد من الحيوانات من خلال الأنف. تحتوي الحشرات على ثقوب هوائية صغيرة في أجسامها تسمى الفتحات التنفسية. الأسماك تتنفس من خلال الخياشيم. تتنفس النباتات من خلال الفتحات الموجودة على أوراقها ، والتي تسمى الثغور.

بما أن الكائنات غير الحية ليس لها حياة ، فهي لا تتنفس.

كل الكائنات الحية تنتج أكثر من ذلك النوع مع عملية التكاثر. تضع بعض الحيوانات البيض بينما تلد حيوانات أخرى ، بما في ذلك البشر ، صغارًا. النباتات تنتج البذور.

الكائنات غير الحية لا تتكاثر.

الكائنات الحية لها أعضاء حسية (العين والأنف واللسان والجلد والأذنين) التي تستجيب بسببها للتغيرات في بيئتها. تشعر الحيوانات أيضًا بالتغيرات في بيئتها وتستجيب لها. تدخل الدببة السبات الشتوي لحمايتها من البرد. الكلاب لديها حاسة شم حادة. لا تنمو النباتات في غياب الضوء والماء والهواء.

لا تشعر الأشياء غير الحية. لا يتأثرون بأي تغييرات من حولهم.

مصدر الصورة:

SchoolTutoring Academy هي شركة الخدمات التعليمية الأولى لطلاب K-12 وطلاب الجامعات. نحن نقدم برامج تعليمية للطلاب في فصول K-12 وفصول AP والكلية. لمعرفة المزيد حول كيفية مساعدة أولياء الأمور والطلاب في إدمنتون ، قم بزيارة: الدروس الخصوصية في إدمونتون.


المرتبة الأولى في نظام التصنيف تسمى أ مملكة . هناك خمس ممالك ، بناءً على شكل خلايا الكائن الحي:

  • الحيوانات (جميع الحيوانات متعددة الخلايا)
  • نباتات (جميع النباتات الخضراء)
  • الفطريات (العفن والفطر والخميرة)
  • بدائيات النوى (البكتيريا والطحالب الخضراء المزرقة)
  • البروتوكتستس (الأميبا ، باراميسيوم).

هناك عدة مراتب أخرى قبل أن نصل إلى نوع معين. بالترتيب ، هذه هي:

  • مملكة
  • الشعبة
  • صف دراسي
  • ترتيب
  • أسرة
  • جنس
  • محيط

يوضح هذا الفيديو التسلسل الهرمي للتصنيف

صعوبات التصنيف

قد يكون من الصعب تصنيف نوع ما ، على سبيل المثال نحن هومو سابينس

مرتبة تصنيف ملحوظات
مملكة الحيوانات
الشعبة الحبليات الحيوانات ذات العمود الفقري
صف دراسي الثدييات الحيوانات من ذوات الدم الحار ورئتيها وشعر جسدها وتنتج الحليب وتلد صغارًا
ترتيب الرئيسيات حيوانات تشبه القرد
أسرة أشباه البشر حيوانات شبيهة بالبشر
جنس وطي البشر
محيط العاقل البشر المعاصرين

قد يكون من الصعب أيضًا تصنيف كائن حي معين. على سبيل المثال ، يمتلك الكائن أحادي الخلية المسمى Euglena بعض الخصائص المربكة. لديها:

  • البلاستيدات الخضراء ، مثل النبات
  • لا يوجد جدار خلوي ، مثل الحيوان
  • سوط تسبح معه ، مثل بعض البكتيريا

مملكة خامسة ، تسمى الأولياء ، صُنعت لكائنات مثل الحنديرة.


لماذا تصنف النباتات في الكائنات الحية؟ - مادة الاحياء

الكائنات الحية منظمة للغاية وهيكلية ، تتبع تسلسلاً هرميًا يمكن فحصه على مقياس من الصغير إلى الكبير. ال ذرة هي أصغر وحدة أساسية وأكثرها جوهرية في المادة. يتكون من نواة محاطة بالإلكترونات. الذرات تشكل الجزيئات. أ مركب هي بنية كيميائية تتكون من ذرتين على الأقل مرتبطة ببعضها البعض بواسطة رابطة كيميائية واحدة أو أكثر. العديد من الجزيئات المهمة بيولوجيا الجزيئات الكبيرة، الجزيئات الكبيرة التي تتشكل عادةً عن طريق البلمرة (البوليمر هو جزيء كبير يتم تكوينه عن طريق الجمع بين وحدات أصغر تسمى المونومرات ، وهي أبسط من الجزيئات الكبيرة). مثال على الجزيء الكبير هو الحمض النووي الريبي منقوص الأكسجين (DNA) (الشكل 1) ، والذي يحتوي على تعليمات لبنية وعمل جميع الكائنات الحية.

الشكل 1. تتكون جميع الجزيئات ، بما في ذلك جزيء DNA هذا ، من ذرات. (الائتمان: “brian0918 ″ / ويكيميديا ​​كومنز)

تحتوي بعض الخلايا على مجاميع من الجزيئات الكبيرة المحاطة بأغشية تسمى هذه العضيات. العضيات هي هياكل صغيرة توجد داخل الخلايا. تشمل أمثلة العضيات الميتوكوندريا والبلاستيدات الخضراء ، التي تؤدي وظائف لا غنى عنها: تنتج الميتوكوندريا الطاقة لتشغيل الخلية ، بينما تمكن البلاستيدات الخضراء النباتات الخضراء من الاستفادة من الطاقة في ضوء الشمس لصنع السكريات. جميع الكائنات الحية مصنوعة من خلايا زنزانة نفسها هي أصغر وحدة أساسية في التركيب والوظيفة في الكائنات الحية. (هذا المطلب هو سبب عدم اعتبار الفيروسات كائنات حية: فهي ليست مكونة من خلايا. لتصنيع فيروسات جديدة ، يتعين عليهم غزو آلية التكاثر للخلية الحية واختطافها عندئذ فقط يمكنهم الحصول على المواد التي يحتاجونها للتكاثر.) تتكون الكائنات الحية من خلية واحدة والبعض الآخر متعدد الخلايا. تصنف الخلايا على أنها بدائية النواة أو حقيقية النواة. بدائيات النوى هي كائنات أحادية الخلية أو مستعمرة لا تحتوي على نوى أو عضيات مرتبطة بالغشاء على عكس خلايا حقيقيات النواة لديها عضيات مرتبطة بالغشاء ونواة مرتبطة بالغشاء.

في الكائنات الحية الأكبر ، تتحد الخلايا لتكوين مناديل، وهي مجموعات من الخلايا المتشابهة تؤدي وظائف متشابهة أو ذات صلة. أجهزة هي مجموعات من الأنسجة مجمعة معًا تؤدي وظيفة مشتركة. توجد الأعضاء ليس فقط في الحيوانات ولكن أيضًا في النباتات. ان نظام الجهاز هو مستوى أعلى من التنظيم يتكون من أعضاء مرتبطة وظيفيًا. للثدييات أجهزة عديدة. على سبيل المثال ، يقوم الجهاز الدوري بنقل الدم عبر الجسم ومن وإلى الرئتين ويشمل أعضاء مثل القلب والأوعية الدموية. الكائنات الحية هي كيانات فردية حية. على سبيل المثال ، كل شجرة في الغابة هي كائن حي. تعتبر بدائيات النوى أحادية الخلية وحقيقيات النوى أحادية الخلية أيضًا كائنات حية ويشار إليها عادةً باسم الكائنات الحية الدقيقة.

يُطلق على جميع أفراد الأنواع التي تعيش في منطقة معينة بشكل جماعي اسم أ تعداد السكان. على سبيل المثال ، قد تحتوي الغابة على العديد من أشجار الصنوبر. تمثل كل أشجار الصنوبر هذه سكان أشجار الصنوبر في هذه الغابة. قد تعيش مجموعات سكانية مختلفة في نفس المنطقة المحددة. على سبيل المثال ، تشتمل الغابة التي تحتوي على أشجار الصنوبر على مجموعات من النباتات المزهرة وكذلك الحشرات والمجموعات الميكروبية. أ تواصل اجتماعي هو مجموع السكان الذين يسكنون منطقة معينة. على سبيل المثال ، تشكل جميع الأشجار والزهور والحشرات والمجموعات السكانية الأخرى في الغابة مجتمع الغابة & # 8217s. ضع في اعتبارك أن مستوى المجتمع يتكون فقط من الكائنات الحية. الغابة نفسها هي نظام بيئي وهذا هو المستوى الأول الذي يحتوي على جوانب غير حية لمنطقة معينة تؤثر على الكائنات الحية في تلك البيئة. ان النظام البيئي يتكون من جميع الكائنات الحية في منطقة معينة مع الأجزاء اللاأحيائية وغير الحية لتلك البيئة مثل النيتروجين في التربة أو مياه الأمطار. على أعلى مستوى من التنظيم (الشكل 2) ، فإن المحيط الحيوي هي مجموعة من جميع النظم البيئية ، وتمثل مناطق الحياة على الأرض. وهي تشمل الأرض والماء وحتى الغلاف الجوي إلى حد ما.

سؤال الممارسة

من عضية واحدة إلى المحيط الحيوي بأكمله ، تعد الكائنات الحية أجزاء من التسلسل الهرمي عالي التنظيم.

الشكل 2. تظهر المستويات البيولوجية لتنظيم الكائنات الحية. من عضية واحدة إلى المحيط الحيوي بأكمله ، تعد الكائنات الحية أجزاء من التسلسل الهرمي عالي التنظيم. (الائتمان "العضيات": تعديل العمل بواسطة "خلايا" ائتمان Umberto Salvagnin: تعديل العمل بواسطة Bruce Wetzel ، Harry Schaefer / ائتمان المعهد الوطني للسرطان "الأنسجة": تعديل العمل بواسطة Kilbad Fama Clamosa Mikael Häggström "الأعضاء": تعديل العمل من قبل ماريانا رويز فيلاري الائتمان "الكائنات الحية": تعديل العمل من قبل & # 8220Crystal & # 8221 / Flickr credit "الأنظمة البيئية": تعديل العمل بواسطة مقر خدمات الأسماك والحياة البرية في الولايات المتحدة "المحيط الحيوي": تعديل العمل بواسطة وكالة ناسا)


اختار العلماء اللغة اللاتينية لتسمية الأنواع لأنهم استخدموها بانتظام في اتصالاتهم. نظرًا لأن القليل من الناس يعرفون اللغة اللاتينية بعد الآن ، فإنها لا تتغير ، مما يقلل من احتمالية أن تأخذ الكلمات معاني جديدة ، كما هو الحال مع اللغات الحديثة. هذا يقلل من فرصة حدوث سوء فهم حول التصنيف.

ليلى نورمان كاتبة منذ عام 2008 وهي معتمدة في اللغة الإنجليزية كمعلمة لغة ثانية. كما أنها حاصلة على درجة الماجستير في دراسات التنمية وبكالوريوس الآداب في الأنثروبولوجيا.


صنفه!

لتوضيح للطلاب أن العديد من أنواع الكائنات الحية يمكن تصنيفها في مجموعات بطرق عديدة باستخدام ميزات مختلفة لتحديد الكائنات الحية التي تنتمي إلى أي مجموعة.

مفهوم

أنظمة التصنيف ليست جزءًا من الطبيعة. بدلاً من ذلك ، فهي عبارة عن أطر عمل أنشأها علماء الأحياء لمساعدتهم على فهم ووصف التنوع الهائل للكائنات الحية واقتراح العلاقات بين الكائنات الحية.

بمساعدة Science NetLinks & rsquo صنفه! التطبيق ، في هذا الدرس يتمتع الطلاب بفرصة الانتقال من أنظمة التصنيف المبتكرة إلى تلك المستخدمة في علم الأحياء الحديث. صنفه! هي لعبة ممتعة ومليئة بالتحديات تطلب من الطلاب اختيار الكائنات الحية الصحيحة لفئة معينة. تشمل الفئات الأشياء الحية التي هي حيوانات وصولًا إلى الكائنات الحية التي هي من المحتجين. مع تقدم الطلاب في اللعبة ، يمكنهم الفوز بـ & ldquoCreature Cards & rdquo التي توفر معلومات مثيرة للاهتمام حول الكائنات الحية مثل الدلفين ذو الأنف الزجاجي و volvox.

يتطلب الجزء الأول من الدرس من الطلاب التفكير في كيفية تصنيف الأشياء في الفصل الدراسي من أجل مراجعة ما تعلموه في مستويات الصف الأدنى والتحقق من المفاهيم الخاطئة. يركز باقي الدرس على أنظمة التصنيف التي يستخدمها علماء الأحياء ويوضح كيف يمكن تصنيف الكائنات الحية بطرق متنوعة. صنفها! التطبيق يساعد على ترسيخ هذه المفاهيم للطلاب.

يمكن للطلاب بالفعل فهم وتقدير تنوع الحياة. يأتي هذا من قدرتها على رؤية أنماط التشابه والاختلاف في الكائنات الحية التي تتخلل العالم الحي. إنهم يحتاجون فقط للمساعدة في التحرك نحو فهم أكثر تعقيدًا لخصائص الكائنات الحية التي تربطهم أو تميزهم. يوفر هذا الدرس للطلاب فرصة لتعزيز فهمهم لتصنيف الكائنات الحية.

ترتبط الأفكار الواردة في هذا الدرس أيضًا بالمفاهيم الموجودة في معايير الدولة الأساسية المشتركة هذه:

  • CCSS.ELA-LITERACY.RI.6.7 دمج المعلومات المقدمة في وسائط أو أشكال مختلفة (على سبيل المثال ، بصريًا وكميًا) وكذلك في الكلمات لتطوير فهم متماسك لموضوع أو قضية.
  • CCSS.ELA-LITERACY.RI.8.7 تقييم مزايا وعيوب استخدام وسائط مختلفة (على سبيل المثال ، نص مطبوع أو رقمي ، فيديو ، وسائط متعددة) لتقديم موضوع أو فكرة معينة.
  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.1 أذكر أدلة نصية محددة لدعم تحليل النصوص العلمية والتقنية.
  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.4 تحديد معنى الرموز والمصطلحات الرئيسية والكلمات والعبارات الأخرى الخاصة بالمجال كما يتم استخدامها في سياق علمي أو تقني محدد ذي صلة الصفوف 6-8 النصوص والمواضيع.

التخطيط للمستقبل

نقترح أن تقوم بإلقاء نظرة على Classify It! التطبيق (لنظام التشغيل Android و iOS 10.3.3 أو أقدم) قبل إجراء هذا الدرس مع طلابك. نقترح أيضًا تحميل التطبيق على الأجهزة المحمولة في فصلك الدراسي. يمكنك معرفة المزيد حول التطبيق على موقعنا Classify It! صفحة.

التحفيز

ابدأ الدرس بسؤال الطلاب ، & ldquo ماذا تعرف عن التصنيف؟ & rdquo اقبل جميع الإجابات وشجع الطلاب على شرح إجاباتهم. يجب عليك عمل قائمة بأفكارهم على السبورة أو السبورة الذكية وما إلى ذلك. يمكن للطلاب إعادة زيارة هذه القائمة في نهاية الدرس. قد يكون لدى الطلاب بعض الخبرة في أنشطة التصنيف في المدرسة الابتدائية. اجعل طلابك يشرحون نوع الخبرة التي حصلوا عليها في التصنيف.

بمجرد حصولك على فكرة جيدة عن الطلاب وفهمهم للتصنيف ، قم بإشراكهم في نشاط الفصل الذي يصنفون فيه عناصر الفصل إلى فئات مختلفة. يمكنك إشراكهم في هذا النشاط بالبدء بمناقشة حول مدى صعوبة القيام بعمل صفي في فصل دراسي فوضوي. اشرح للطلاب أن تنظيم (أو تصنيف) الأشياء يساعد في جعل الفصل يعمل بسلاسة أكبر. كما أنه يساعدنا على فهم الغرض من كل شيء وأوجه التشابه والاختلاف بين الأشياء. اسأل الطلاب:

  • تخيل لو كانت هذه الغرفة فوضوية. كيف نجد الإمدادات التي نحتاجها لنقوم بمشاريعنا ونتعلم؟
  • كيف يمكن أن يساعدنا تصنيف العناصر الموجودة في هذه الغرفة على فهمها واستخدامها؟
  • كيف يمكنك فرز / تصنيف العناصر لتحقيق أقصى استفادة منها؟ فكر في كيفية تشابههما واختلافهما.

(ستختلف الإجابات. شجع الطلاب على شرح إجاباتهم.)

قسّم طلابك الآن إلى مجموعات واطلب منهم القيام بالنشاط في ورقة الطالب Classify Classroom Objects. يطلب هذا النشاط من الطلاب فرز بعض كائنات الفصل الدراسي النموذجية إلى مجموعات مختلفة بناءً على أفكارهم الخاصة حول كيفية تجميعها.

بمجرد أن ينتهي الطلاب من هذا النشاط ، أعد الفصل معًا لاستعراض كيفية تصنيف كل مجموعة للكائنات. اطرح على الطلاب هذه الأسئلة:

  • ما هي الخصائص التي نظرت إليها لتقرر في أي مجموعة تضع شيئًا ما؟
  • هل يتناسب الشيء مع أكثر من مجموعة؟ لما و لما لا؟
  • هل تعتقد أن العلماء يستخدمون التصنيف عند دراستهم للأشياء؟ لو كان كذلك، كيف و لماذا؟
  • هل تعتقد أن العلماء يصنفون الكائنات الحية؟
  • لماذا تعتقد أن العلماء يحبون تصنيف الكائنات الحية؟
  • هل يساعد تصنيف هذه الكائنات في مجموعات معينة العلماء على دراستها؟
  • كيف يساعد التصنيف العلماء على دراسة الكائنات الحية؟ كيف لا؟

(قد تختلف الإجابات. شجع الطلاب على شرح إجاباتهم.)

تطوير

في هذا الجزء من الدرس ، يجب على الطلاب استخدام Classify It! التطبيق لاختبار معرفتهم الخاصة بالكائنات الحية المختلفة ومعرفة كيف يمكن تصنيفها بعدة طرق.

قبل قيامهم بالتطبيق ، يجب على الطلاب استخدام ورقة بيانات الطالب Classify It لعرض فيديو Kingdoms of Life ، من Scholastic. يقدم هذا الفيديو لمحة موجزة عن الممالك الخمس المختلفة: الحيوانات والنباتات والحيوانات الأولية والفطريات والبكتيريا.

أثناء مشاهدة الطلاب لهذا الفيديو ، يجب عليهم الإجابة عن الأسئلة الموجودة في ورقة الطالب Classify It:

    لماذا يهتم العلماء بالمملكة التي ينتمي إليها الكائن الحي؟
      (يستخدم العلماء الممالك لمساعدتهم على فهم أوجه التشابه والاختلاف بين الكائنات الحية.)
      (هم حيوانيون ، نباتات ، طفيليات ، فطريات ، وبكتيريا.)
      (الحيوان هو أي كائن حي يمكنه التنفس والتحرك. فهو لا يصنع طعامه بنفسه ولديه العديد من الخلايا).
      (النبات هو أي كائن حي به صبغة خضراء تسمى الكلوروفيل. ويستخدم الكلوروفيل لصنع طعامه من خلال عملية التمثيل الضوئي. وله العديد من الخلايا ولكن يمكنه أن يتحرك من تلقاء نفسه.)
      (الفطريات ليس لها جذور أو أزهار ، ولا تحتوي على الكلوروفيل ، ويمكنها أن تصنع طعامها بنفسها. فهي تأكل المواد المتحللة.)
      (تشمل الكائنات الأولية الطحالب ، والأميبا ، والطفيليات الأولية. فهي تتعرف على الكائنات وحيدة الخلية التي تعيش معًا في المستعمرات. ويمكن للكثير منها أن يصنع طعامها. ولا يمكن رؤية معظمها إلا بالمجهر).
      (البكتيريا موجودة في كل مكان. تتكاثر بشكل ضئيل ولديها خلية واحدة فقط ولا يمكن رؤيتها إلا بالمجهر. يمكن للبكتيريا أن تساعد في تكسير الطعام والكائنات الحية الأخرى.)
      (قد تختلف الإجابات. شجع الطلاب على شرح إجاباتهم.)

    الآن بعد أن تعلم الطلاب المزيد حول تصنيف الكائنات الحية ، يجب عليهم محاولة تطبيق هذه المعرفة على تصنيفها! تطبيق. يجب أن يساعد هذا التطبيق الطلاب على فهم أن العديد من أنواع الكائنات الحية يمكن تصنيفها في مجموعات بعدة طرق باستخدام ميزات مختلفة لتحديد الكائنات الحية التي تنتمي إلى أي مجموعة ، وأن مخططات التصنيف ستختلف باختلاف الغرض.

    قد ترغب في أن تشير للطلاب مشكلتين شائعتين تتعلقان بالتصنيف قبل أن يلعب الطلاب اللعبة. أولاً ، لا ينطبق كل شيء على مفتاح تصنيف بسيط بنعم / لا (أو ثنائي التفرع). ثانيًا ، حتى خبراء التصنيف قد يختلفون حول كيفية وصف ميزات كائن حي معين.

    ينقسم التطبيق إلى ثلاثة أوضاع: سهل ، متوسط ​​، متقدم. تتقدم الأسئلة الخاصة بكل وضع في الصعوبة بحيث تكون الأسئلة والكائنات الموجودة في الوضع السهل مناسبة للطلاب في المستوى الابتدائي الأعلى بينما تكون الأسئلة الموجودة في الوضعين المتوسط ​​والمتقدم أكثر ملاءمة لطلاب المدارس المتوسطة.

    عندما يصل الطلاب إلى التطبيق ، فإنهم & rsquoll يرون أنه يمكنهم إضافة أنفسهم كلاعب من خلال الانتقال إلى & ldquoChange Player. & rdquo يمكنهم اختيار الصورة الرمزية الخاصة بهم وكتابة اسم لها. يمكن للطلاب اختيار لعب جميع أوضاع اللعبة الثلاثة بالترتيب ومحاولة تجميع كل بطاقات الكائنات في اللعبة أو يمكنهم اختيار القيام بأوضاع معينة فقط.

    إذا كنت تريد أن يلعب الطلاب طوال اللعبة ، فقد يستغرق ذلك وقتًا طويلاً. تتمثل إحدى طرق التغلب على ذلك في تعيين الطلاب للعب وضع واحد فقط واللعب للفوز ببطاقات المخلوقات لهذا الوضع. سيستخدم الطلاب بطاقات المخلوقات في التقييم للدرس.

    بينما يلعب الطلاب اللعبة ، يجب عليهم الإجابة على هذه الأسئلة في ورقة الطالب Classify It:

    • ما هي الخصائص التي اعتبرتها لمساعدتك في تصنيف الكائنات الحية؟
    • هل تندرج بعض الكائنات الحية في أكثر من فئة؟
    • لماذا تعتقد أن بعض الكائنات يمكن أن تندرج في أكثر من فئة واحدة؟
    • هل تعلمت أي شيء جديد عن الكائنات الحية أثناء مرورك بهذه اللعبة؟ إذا كان الأمر كذلك ما؟

    تقدير

    لتقييم فهم الطالب لهذا الدرس ، اطلب من الطلاب استخدام المعلومات الموجودة على بطاقات المخلوقات التي جمعوها وتصنيف تلك الكائنات إلى الفئات التي يعتقدون أنها مناسبة. تتمثل إحدى طرق القيام بذلك في تقسيم طلابك إلى ثلاث مجموعات مختلفة و mdashone لكل وضع ومجموعة من 13 بطاقة مخلوق. يمكن للطلاب استخدام الجدول الموجود في ورقة الطالب Classify It لمساعدتهم على القيام بهذا النشاط. عندما يقومون بهذا التصنيف ، يجب أن يفكروا في نظام التصنيف الرسمي الذي يستخدمه العلماء ويصنفون الكائنات الحية في خمس ممالك مختلفة: الحيوان ، والنبات ، والطلائع الأولية ، والفطريات ، والبكتيريا. عندما ينتهي الطلاب من تصنيف مجموعة بطاقات الكائنات الخاصة بهم ، أعد تجميع المجموعات معًا واطلب منهم مشاركة تصنيفاتهم.

    أخيرًا ، راجع مع الطلاب السؤال المطروح في بداية الدرس: ماذا تعرف الآن عن التصنيف؟ يمكنك إنشاء قائمة جديدة مع طلابك ثم مقارنة أفكارهم الآن بما كانوا يعتقدون في بداية الدرس. هل تغيرت أفكارهم؟ إذا كان الأمر كذلك ، فكيف؟

    ملحقات

    صنف ذلك! هو درس آخر في Science NetLinks يمكنه توسيع معرفة الطلاب بالكائنات الحية وزيادة تطوير قدرتهم على تجميع أو تصنيف الكائنات الحية وفقًا لمجموعة متنوعة من السمات المشتركة.

    في تحديد وتصنيف نباتات الأراضي العشبية ، تتاح للطلاب فرصة ملاحظة أوجه التشابه والاختلاف بين الأنواع النباتية.

    تعرّف شجرة الحياة ، من المتحف الأمريكي للتاريخ الطبيعي ، الطلاب على نظام التصنيف ، وهو نظام تصنيف يستخدمه العلماء لإظهار العلاقات بين الأنواع.


    التصنيف البيولوجي

    مقدمة

    بيولوجي التصنيف هو نظام يستخدمه العلماء لوصف الكائنات الحية أو الكائنات الحية. يُعرف أيضًا باسم التصنيف العلمي أو التصنيف. لتصنيف الأشياء يعني وضعها في فئات أو مجموعات مختلفة. يضع العلماء الكائنات الحية في مجموعات بناءً على السمات التي تشترك فيها الكائنات الحية.

    مجموعات من الكائنات الحية

    هناك عدة مستويات للمجموعات في نظام التصنيف. المجموعات ذات المستوى الأعلى هي الأكبر والأكثر عمومية. تحتوي على مجموعة متنوعة من الكائنات الحية. تنقسم هذه المجموعات الكبيرة إلى مجموعات أصغر من الكائنات الحية المتشابهة. يتم بعد ذلك تقسيم المجموعات الأصغر إلى مجموعات أصغر ، والتي تحتوي على كائنات حية ذات سمات أكثر تشابهًا ، وما إلى ذلك.

    الأجناس ، أو الأجناس ، هي المجموعات التالية إلى الأدنى في نظام التصنيف. تحتوي على كائنات حية وثيقة الصلة. المجموعات ذات المستوى الأدنى هي الأنواع. يمتلك أعضاء النوع العديد من السمات المشتركة ، ويمكنهم إنتاج ذرية من نفس النوع.

    نظام الممالك الخمس

    ظل العلماء يصنفون الكائنات الحية منذ مئات السنين. بمرور الوقت ، تغير نظام التصنيف. لسنوات عديدة ، شكلت خمس ممالك أعلى مجموعات الكائنات الحية.

    المملكة الأولى تسمى Monera. Monerans لها خلية واحدة فقط. إنها صغيرة جدًا لدرجة أن الناس بحاجة إلى مجهر لرؤيتها. البكتيريا هي monerans.

    المملكة الثانية تسمى Protista. معظم الطلائعيات هي أيضًا خلايا مفردة. الطحالب والأوليات هي من المحتجين.

    المملكة الثالثة هي الفطريات. تحتوي معظم الفطريات على العديد من الخلايا المرتبة في مجموعات تشبه الخيوط. الفطر والخميرة والعفن من الفطريات.

    المملكة الرابعة بلانتاي. تتكون النباتات أيضًا من العديد من الخلايا. معظم النباتات خضراء أو بها أجزاء خضراء.

    خامس وأكبر مملكة هي أنيماليا. تمتلك الحيوانات العديد من الخلايا مثل الفطريات والنباتات. على عكس الكائنات الحية الأخرى ، تتحرك الحيوانات بسهولة وبسرعة تتفاعل مع محيطها.

    نظام المجالات الثلاثة

    في أواخر السبعينيات اكتشف أحد العلماء أن جميع الكائنات الحية في مملكة مونيرا لا تنتمي إلى نفس الفئة. واقترح ، بدلاً من الممالك الخمس ، تجميع الكائنات الحية في ثلاثة مجالات. في هذا النظام ، تشكل المجالات أعلى مستوى من المجموعات. تشكل الممالك المستوى أدناه.

    المجال الأول هو Archaea. هذه كائنات وحيدة الخلية. في نظام الممالك الخمس يعتبرون monerans. لكن العتائق تختلف عن البكتيريا الحقيقية. لقد تطورت بشكل منفصل ، ولديها كيمياء وهياكل مختلفة. يعيش العديد من الأركيا في بيئات قاسية ، مثل المناطق شديدة الحرارة أو التربة التي تحتوي على مستويات عالية من الحمض.

    المجال الثاني هو البكتيريا ، وتتكون من البكتيريا الحقيقية. تعيش البكتيريا في كل بيئة تقريبًا. يمكن لبعض البكتيريا أن تسبب أمراضًا للنباتات والحيوانات. يلعب البعض الآخر دورًا مهمًا في العديد من النظم البيئية.

    المجال الثالث يسمى Eukarya. هذه كلها كائنات حية لها نواة في خلاياها. (لا تحتوي الخلايا البدائية والبكتيريا المفردة على نواة.) وينقسم أعضاء هذا المجال ، المسمى حقيقيات النوى ، إلى أربع ممالك: Protista و Fungi و Plantae و Animalia.

    الأسماء العلمية

    يتيح التصنيف البيولوجي للعلماء إعطاء اسم دقيق لكل نوع. يتكون الاسم العلمي للكائن الحي من كلمتين لاتينيتين. الكلمة الأولى هي اسم الجنس الذي تنتمي إليه الأنواع. الكلمة الثانية هي اسم الأنواع. على سبيل المثال ، ذئاب القيوط والذئاب الرمادية نوعان مختلفان ، لكنهما ينتميان إلى نفس الجنس—كانيس. الاسم العلمي للذئب هو كانيس لاترانس. الاسم العلمي للذئب الرمادي هو الذئب الرمادي.


    مجموعات التصنيف

    تشكل سبع مجموعات أو فئات رئيسية نظام التصنيف العلمي. تسمى المجموعات أو الفئات نفسها الأصناف (من التصنيف ، وهو علم تسمية وتصنيف الكائنات الحية). تتراوح هذه المجموعات حسب الحجم ، لذلك من الأكبر أو الأكثر عمومية إلى الأصغر والأكثر تحديدًا ، فهي: المملكة ، واللجوء ، والطبقة ، والعائلة المرتبة ، والجنس ، والأنواع. تنقسم كل مملكة إلى مجموعات أصغر وأصغر حتى يتم وضع كل نوع من الكائنات الحية في فئة فريدة. إحدى طرق تذكر هذا المخطط العام إلى الخاص هي القافية أو الصيغة ، "كعمل صهيليب جأمي االإصدار Fذاكرة للقراءة فقط جيreat سالم."

    المملكة هي أكبر وحدة وتتكون من خمس ممالك منفصلة: Monera و Protista و Fungi و Plantae و Animalia. بدءًا من Linnaeus ولفترة طويلة بعد ذلك ، كانت هناك مملكتان فقط ، Plantae و Animalia. ولكن مع تحسين المجهر واكتشاف الكائنات الحية الدقيقة ، تم زيادة العدد إلى خمسة. من المملكة إلى الأنواع ، يتم تجميع الكائنات مع زيادة التشابه. إلى جانب هذه المجموعات السبع الرئيسية ، يمكن لعلماء الأحياء استخدام مجموعات فرعية مختلفة للتعامل مع الاختلافات الطفيفة بين الكائنات الحية عندما لا تكون هذه الاختلافات كبيرة بما يكفي لتشكيل مجموعة جديدة. على سبيل المثال ، يمكن تقسيم الأنواع إلى سلالات فرعية.

    يقدم تصنيف الكلب والذئب مثالًا جيدًا على كيفية تناسب حيوانين في هذه الفئات السبع. كلاهما موجودان في مملكة Animalia لأنهما لا يستطيعان صنع طعامهما. بعد ذلك ، سيكون كلاهما في شعبة الحبليات لأن لديهم حبل ظهري (مثل الفقرات أو العمود الفقري). كلاهما ينتميان أيضًا إلى فئة Mammalia لأن لديهم الفراء وحليب التغذية لصغارهم. كلاهما عضو في نظام آكلات اللحوم لأنهما من أكلة اللحوم. كلاهما ينتمي أيضًا إلى عائلة كلبيات لأنهم لا يستطيعون سحب مخالبهم وهم يصطادون ويطاردون فرائسهم. ومع ذلك ، في حين أن كلاهما متشابه بما يكفي ليكونا في نفس الجنس ، الكلاب ، إلا أنهما مختلفان بما يكفي ليكونا في نوعين منفصلين. لذلك ، فإن الاسم العلمي للذئب هو الذئب الرمادي والكلب كانيس مألوف.

    يوفر نظام التصنيف أفضل طريقة تمثل العلاقات الحقيقية بين الكائنات الحية. إنه نظام طبيعي يعتمد على أوجه التشابه العام والذي يعكس كيفية ارتباط كل كائن حي من وجهة نظر تطورية.


    محتويات

    يختلف التعريف الدقيق للتصنيف من مصدر إلى آخر ، لكن يبقى جوهر النظام: مفهوم مجموعات الكائنات الحية وتسميتها وتصنيفها. [1] كنقاط مرجعية ، ترد أدناه التعريفات الحديثة للتصنيف:

    1. النظرية والممارسة لتجميع الأفراد في الأنواع ، وترتيب الأنواع في مجموعات أكبر ، وإعطاء أسماء تلك المجموعات ، وبالتالي إنتاج تصنيف. [2]
    2. مجال علمي (ومكون رئيسي في علم اللاهوت النظامي) يشمل الوصف والتعريف والتسمية والتصنيف [3]
    3. علم التصنيف ، في علم الأحياء ، ترتيب الكائنات الحية في تصنيف [4]
    4. "علم التصنيف كما هو مطبق على الكائنات الحية ، بما في ذلك دراسة وسائل تكوين الأنواع ، إلخ." [5]
    5. "تحليل خصائص الكائن لغرض التصنيف" [6]
    6. "علم اللاهوت النظامي يدرس علم التطور لتوفير نمط يمكن ترجمته إلى تصنيف وأسماء مجال التصنيف الأكثر شمولاً" (مدرج على أنه تعريف مرغوب فيه ولكنه غير معتاد) [7]

    The varied definitions either place taxonomy as a sub-area of systematics (definition 2), invert that relationship (definition 6), or appear to consider the two terms synonymous. There is some disagreement as to whether biological nomenclature is considered a part of taxonomy (definitions 1 and 2), or a part of systematics outside taxonomy. [8] For example, definition 6 is paired with the following definition of systematics that places nomenclature outside taxonomy: [6]

    • Systematics: "The study of the identification, taxonomy, and nomenclature of organisms, including the classification of living things with regard to their natural relationships and the study of variation and the evolution of taxa".

    A whole set of terms including taxonomy, systematic biology, systematics, biosystematics, scientific classification, biological classification, and phylogenetics have at times had overlapping meanings – sometimes the same, sometimes slightly different, but always related and intersecting. [1] [9] The broadest meaning of "taxonomy" is used here. The term itself was introduced in 1813 by de Candolle, in his Théorie élémentaire de la botanique. [10]

    Monograph and taxonomic revision Edit

    أ taxonomic revision أو taxonomic review is a novel analysis of the variation patterns in a particular taxon. This analysis may be executed on the basis of any combination of the various available kinds of characters, such as morphological, anatomical, palynological, biochemical and genetic. A monograph or complete revision is a revision that is comprehensive for a taxon for the information given at a particular time, and for the entire world. Other (partial) revisions may be restricted in the sense that they may only use some of the available character sets or have a limited spatial scope. A revision results in a conformation of or new insights in the relationships between the subtaxa within the taxon under study, which may result in a change in the classification of these subtaxa, the identification of new subtaxa, or the merger of previous subtaxa. [11]

    Alpha and beta taxonomy Edit

    The term "alpha taxonomy" is primarily used today to refer to the discipline of finding, describing, and naming taxa, particularly species. [12] In earlier literature, the term had a different meaning, referring to morphological taxonomy, and the products of research through the end of the 19th century. [13]

    William Bertram Turrill introduced the term "alpha taxonomy" in a series of papers published in 1935 and 1937 in which he discussed the philosophy and possible future directions of the discipline of taxonomy. [14]

    . there is an increasing desire amongst taxonomists to consider their problems from wider viewpoints, to investigate the possibilities of closer co-operation with their cytological, ecological and genetics colleagues and to acknowledge that some revision or expansion, perhaps of a drastic nature, of their aims and methods, may be desirable . Turrill (1935) has suggested that while accepting the older invaluable taxonomy, based on structure, and conveniently designated "alpha", it is possible to glimpse a far-distant taxonomy built upon as wide a basis of morphological and physiological facts as possible, and one in which "place is found for all observational and experimental data relating, even if indirectly, to the constitution, subdivision, origin, and behaviour of species and other taxonomic groups". Ideals can, it may be said, never be completely realized. They have, however, a great value of acting as permanent stimulants, and if we have some, even vague, ideal of an "omega" taxonomy we may progress a little way down the Greek alphabet. Some of us please ourselves by thinking we are now groping in a "beta" taxonomy. [14]

    Turrill thus explicitly excludes from alpha taxonomy various areas of study that he includes within taxonomy as a whole, such as ecology, physiology, genetics, and cytology. He further excludes phylogenetic reconstruction from alpha taxonomy (pp. 365–366).

    Later authors have used the term in a different sense, to mean the delimitation of species (not subspecies or taxa of other ranks), using whatever investigative techniques are available, and including sophisticated computational or laboratory techniques. [15] [12] Thus, Ernst Mayr in 1968 defined "beta taxonomy" as the classification of ranks higher than species. [16]

    An understanding of the biological meaning of variation and of the evolutionary origin of groups of related species is even more important for the second stage of taxonomic activity, the sorting of species into groups of relatives ("taxa") and their arrangement in a hierarchy of higher categories. This activity is what the term classification denotes it is also referred to as "beta taxonomy".

    Microtaxonomy and macrotaxonomy Edit

    How species should be defined in a particular group of organisms gives rise to practical and theoretical problems that are referred to as the species problem. The scientific work of deciding how to define species has been called microtaxonomy. [17] [18] [12] By extension, macrotaxonomy is the study of groups at the higher taxonomic ranks subgenus and above. [12]

    While some descriptions of taxonomic history attempt to date taxonomy to ancient civilizations, a truly scientific attempt to classify organisms did not occur until the 18th century. Earlier works were primarily descriptive and focused on plants that were useful in agriculture or medicine. There are a number of stages in this scientific thinking. Early taxonomy was based on arbitrary criteria, the so-called "artificial systems", including Linnaeus's system of sexual classification for plants (Of course, Linnaeus's classification of animals was entitled "Systema Naturae" ("the System of Nature"), implying that he, at least, believed that it was more than an "artificial system"). Later came systems based on a more complete consideration of the characteristics of taxa, referred to as "natural systems", such as those of de Jussieu (1789), de Candolle (1813) and Bentham and Hooker (1862–1863). These classifications described empirical patterns and were pre-evolutionary in thinking. The publication of Charles Darwin's On the Origin of Species (1859) led to a new explanation for classifications, based on evolutionary relationships. This was the concept of phyletic systems, from 1883 onwards. This approach was typified by those of Eichler (1883) and Engler (1886–1892). The advent of cladistic methodology in the 1970s led to classifications based on the sole criterion of monophyly, supported by the presence of synapomorphies. Since then, the evidentiary basis has been expanded with data from molecular genetics that for the most part complements traditional morphology. [19] [ page needed ] [20] [ page needed ] [21] [ page needed ]

    Pre-Linnaean Edit

    Early taxonomists Edit

    Naming and classifying our surroundings has probably been taking place as long as mankind has been able to communicate. It would always have been important to know the names of poisonous and edible plants and animals in order to communicate this information to other members of the family or group. Medicinal plant illustrations show up in Egyptian wall paintings from c. 1500 BC, indicating that the uses of different species were understood and that a basic taxonomy was in place. [22]

    Ancient times Edit

    Organisms were first classified by Aristotle (Greece, 384–322 BC) during his stay on the Island of Lesbos. [23] [24] [25] He classified beings by their parts, or in modern terms attributes, such as having live birth, having four legs, laying eggs, having blood, or being warm-bodied. [26] He divided all living things into two groups: plants and animals. [24] Some of his groups of animals, such as Anhaima (animals without blood, translated as invertebrates) and Enhaima (animals with blood, roughly the vertebrates), as well as groups like the sharks and cetaceans, are still commonly used today. [27] His student Theophrastus (Greece, 370–285 BC) carried on this tradition, mentioning some 500 plants and their uses in his Historia Plantarum. Again, several plant groups currently still recognized can be traced back to Theophrastus, such as Cornus, Crocus، و Narcissus. [24]

    Medieval Edit

    Taxonomy in the Middle Ages was largely based on the Aristotelian system, [26] with additions concerning the philosophical and existential order of creatures. This included concepts such as the Great chain of being in the Western scholastic tradition, [26] again deriving ultimately from Aristotle. The aristotelian system did not classify plants or fungi, due to the lack of microscopes at the time, [25] as his ideas were based on arranging the complete world in a single continuum, as per the scala naturae (the Natural Ladder). [24] This, as well, was taken into consideration in the Great chain of being. [24] Advances were made by scholars such as Procopius, Timotheos of Gaza, Demetrios Pepagomenos, and Thomas Aquinas. Medieval thinkers used abstract philosophical and logical categorizations more suited to abstract philosophy than to pragmatic taxonomy. [24]

    Renaissance and Early Modern Edit

    During the Renaissance and the Age of Enlightenment, categorizing organisms became more prevalent, [24] and taxonomic works became ambitious enough to replace the ancient texts. This is sometimes credited to the development of sophisticated optical lenses, which allowed the morphology of organisms to be studied in much greater detail. One of the earliest authors to take advantage of this leap in technology was the Italian physician Andrea Cesalpino (1519–1603), who has been called "the first taxonomist". [28] His magnum opus De Plantis came out in 1583, and described more than 1500 plant species. [29] [30] Two large plant families that he first recognized are still in use today: the Asteraceae and Brassicaceae. [31] Then in the 17th century John Ray (England, 1627–1705) wrote many important taxonomic works. [25] Arguably his greatest accomplishment was Methodus Plantarum Nova (1682), [32] in which he published details of over 18,000 plant species. At the time, his classifications were perhaps the most complex yet produced by any taxonomist, as he based his taxa on many combined characters. The next major taxonomic works were produced by Joseph Pitton de Tournefort (France, 1656–1708). [33] His work from 1700, Institutiones Rei Herbariae, included more than 9000 species in 698 genera, which directly influenced Linnaeus, as it was the text he used as a young student. [22]

    The Linnaean era Edit

    The Swedish botanist Carl Linnaeus (1707–1778) [26] ushered in a new era of taxonomy. With his major works Systema Naturae 1st Edition in 1735, [34] Species Plantarum in 1753, [35] and Systema Naturae 10th Edition, [36] he revolutionized modern taxonomy. His works implemented a standardized binomial naming system for animal and plant species, [37] which proved to be an elegant solution to a chaotic and disorganized taxonomic literature. He not only introduced the standard of class, order, genus, and species, but also made it possible to identify plants and animals from his book, by using the smaller parts of the flower. [37] Thus the Linnaean system was born, and is still used in essentially the same way today as it was in the 18th century. [37] Currently, plant and animal taxonomists regard Linnaeus' work as the "starting point" for valid names (at 1753 and 1758 respectively). [38] Names published before these dates are referred to as "pre-Linnaean", and not considered valid (with the exception of spiders published in Svenska Spindlar [39] ). Even taxonomic names published by Linnaeus himself before these dates are considered pre-Linnaean. [22]

    A pattern of groups nested within groups was specified by Linnaeus' classifications of plants and animals, and these patterns began to be represented as dendrograms of the animal and plant kingdoms toward the end of the 18th century, well before On the Origin of Species was published. [25] The pattern of the "Natural System" did not entail a generating process, such as evolution, but may have implied it, inspiring early transmutationist thinkers . Among early works exploring the idea of a transmutation of species were Erasmus Darwin's 1796 Zoönomia and Jean-Baptiste Lamarck's Philosophie Zoologique of 1809. [12] The idea was popularized in the Anglophone world by the speculative but widely read Vestiges of the Natural History of Creation, published anonymously by Robert Chambers in 1844. [40]

    With Darwin's theory, a general acceptance quickly appeared that a classification should reflect the Darwinian principle of common descent. [41] Tree of life representations became popular in scientific works, with known fossil groups incorporated. One of the first modern groups tied to fossil ancestors was birds. [42] Using the then newly discovered fossils of Archaeopteryx و Hesperornis, Thomas Henry Huxley pronounced that they had evolved from dinosaurs, a group formally named by Richard Owen in 1842. [43] [44] The resulting description, that of dinosaurs "giving rise to" or being "the ancestors of" birds, is the essential hallmark of evolutionary taxonomic thinking. As more and more fossil groups were found and recognized in the late 19th and early 20th centuries, palaeontologists worked to understand the history of animals through the ages by linking together known groups. [45] With the modern evolutionary synthesis of the early 1940s, an essentially modern understanding of the evolution of the major groups was in place. As evolutionary taxonomy is based on Linnaean taxonomic ranks, the two terms are largely interchangeable in modern use. [46]

    The cladistic method has emerged since the 1960s. [41] In 1958, Julian Huxley used the term clade. [12] Later, in 1960, Cain and Harrison introduced the term cladistic. [12] The salient feature is arranging taxa in a hierarchical evolutionary tree, with the desideratum that all named taxa are monophyletic. [41] A taxon is called monophyletic if it includes all the descendants of an ancestral form. [47] [48] Groups that have descendant groups removed from them are termed paraphyletic, [47] while groups representing more than one branch from the tree of life are called polyphyletic. [47] [48] Monophyletic groups are recognized and diagnosed on the basis of synapomorphies, shared derived character states. [49]

    Cladistic classifications are compatible with traditional Linnean taxonomy and the Codes of Zoological and Botanical Nomenclature. [50] An alternative system of nomenclature, the International Code of Phylogenetic Nomenclature أو PhyloCode has been proposed, whose intent is to regulate the formal naming of clades. [51] [52] Linnaean ranks will be optional under the PhyloCode, which is intended to coexist with the current, rank-based codes. [52] It remains to be seen whether the systematic community will adopt the PhyloCode or reject it in favor of the current systems of nomenclature that have been employed (and modified as needed) for over 250 years.

    Kingdoms and domains Edit

    Well before Linnaeus, plants and animals were considered separate Kingdoms. [53] Linnaeus used this as the top rank, dividing the physical world into the vegetable, animal and mineral kingdoms. As advances in microscopy made classification of microorganisms possible, the number of kingdoms increased, five- and six-kingdom systems being the most common.

    Domains are a relatively new grouping. First proposed in 1977, Carl Woese's three-domain system was not generally accepted until later. [54] One main characteristic of the three-domain method is the separation of Archaea and Bacteria, previously grouped into the single kingdom Bacteria (a kingdom also sometimes called Monera), [53] with the Eukaryota for all organisms whose cells contain a nucleus. [55] A small number of scientists include a sixth kingdom, Archaea, but do not accept the domain method. [53]

    Thomas Cavalier-Smith, who published extensively on the classification of protists, recently [ when? ] proposed that the Neomura, the clade that groups together the Archaea and Eucarya, would have evolved from Bacteria, more precisely from Actinobacteria. His 2004 classification treated the archaeobacteria as part of a subkingdom of the kingdom Bacteria, i.e., he rejected the three-domain system entirely. [56] Stefan Luketa in 2012 proposed a five "dominion" system, adding Prionobiota (acellular and without nucleic acid) and Virusobiota (acellular but with nucleic acid) to the traditional three domains. [57]

    Linnaeus
    1735 [58]
    Haeckel
    1866 [59]
    Chatton
    1925 [60]
    Copeland
    1938 [61]
    Whittaker
    1969 [62]
    Woese et al.
    1990 [63]
    Cavalier-Smith
    1998 [56]
    Cavalier-Smith
    2015 [64]
    2 kingdoms 3 kingdoms 2 empires 4 kingdoms 5 kingdoms 3 domains 2 empires, 6 kingdoms 2 empires, 7 kingdoms
    (not treated) Protista Prokaryota Monera Monera Bacteria Bacteria Bacteria
    Archaea Archaea
    Eukaryota Protoctista Protista Eucarya Protozoa Protozoa
    Chromista Chromista
    Vegetabilia Plantae Plantae Plantae Plantae Plantae
    Fungi Fungi Fungi
    Animalia Animalia Animalia Animalia Animalia Animalia

    Recent comprehensive classifications Edit

    Partial classifications exist for many individual groups of organisms and are revised and replaced as new information becomes available however, comprehensive, published treatments of most or all life are rarer recent examples are that of Adl et al., 2012 and 2019, [65] [66] which covers eukaryotes only with an emphasis on protists, and Ruggiero et al., 2015, [67] covering both eukaryotes and prokaryotes to the rank of Order, although both exclude fossil representatives. [67] A separate compilation (Ruggiero, 2014) [68] covers extant taxa to the rank of family. Other, database-driven treatments include the Encyclopedia of Life, the Global Biodiversity Information Facility, the NCBI taxonomy database, the Interim Register of Marine and Nonmarine Genera, the Open Tree of Life, and the Catalogue of Life. The Paleobiology Database is a resource for fossils.

    Biological taxonomy is a sub-discipline of biology, and is generally practiced by biologists known as "taxonomists", though enthusiastic naturalists are also frequently involved in the publication of new taxa. [69] Because taxonomy aims to describe and organize life, the work conducted by taxonomists is essential for the study of biodiversity and the resulting field of conservation biology. [70] [71]

    Classifying organisms Edit

    Biological classification is a critical component of the taxonomic process. As a result, it informs the user as to what the relatives of the taxon are hypothesized to be. Biological classification uses taxonomic ranks, including among others (in order from most inclusive to least inclusive): Domain, Kingdom, Phylum, Class, Order, Family, Genus, Species, and Strain. [72] [note 1]

    Taxonomic descriptions Edit

    The "definition" of a taxon is encapsulated by its description or its diagnosis or by both combined. There are no set rules governing the definition of taxa, but the naming and publication of new taxa is governed by sets of rules. [8] In zoology, the nomenclature for the more commonly used ranks (superfamily to subspecies), is regulated by the International Code of Zoological Nomenclature (ICZN Code). [73] In the fields of phycology, mycology, and botany, the naming of taxa is governed by the International Code of Nomenclature for algae, fungi, and plants (ICN). [74]

    The initial description of a taxon involves five main requirements: [75]

    1. The taxon must be given a name based on the 26 letters of the Latin alphabet (a binomial for new species, or uninomial for other ranks).
    2. The name must be unique (i.e. not a homonym).
    3. The description must be based on at least one name-bearing type specimen.
    4. It should include statements about appropriate attributes either to describe (define) the taxon or to differentiate it from other taxa (the diagnosis, ICZN Code, Article 13.1.1, ICN, Article 38). Both codes deliberately separate defining the content of a taxon (its circumscription) from defining its name.
    5. These first four requirements must be published in a work that is obtainable in numerous identical copies, as a permanent scientific record.

    However, often much more information is included, like the geographic range of the taxon, ecological notes, chemistry, behavior, etc. How researchers arrive at their taxa varies: depending on the available data, and resources, methods vary from simple quantitative or qualitative comparisons of striking features, to elaborate computer analyses of large amounts of DNA sequence data. [76]

    Author citation Edit

    An "authority" may be placed after a scientific name. [77] The authority is the name of the scientist or scientists who first validly published the name. [77] For example, in 1758 Linnaeus gave the Asian elephant the scientific name Elephas maximus, so the name is sometimes written as "Elephas maximus Linnaeus, 1758". [78] The names of authors are frequently abbreviated: the abbreviation L., for Linnaeus, is commonly used. In botany, there is, in fact, a regulated list of standard abbreviations (see list of botanists by author abbreviation). [79] The system for assigning authorities differs slightly between botany and zoology. [8] However, it is standard that if the genus of a species has been changed since the original description, the original authority's name is placed in parentheses. [80]

    In phenetics, also known as taximetrics, or numerical taxonomy, organisms are classified based on overall similarity, regardless of their phylogeny or evolutionary relationships. [12] It results in a measure of evolutionary "distance" between taxa. Phenetic methods have become relatively rare in modern times, largely superseded by cladistic analyses, as phenetic methods do not distinguish common ancestral (or plesiomorphic) traits from new common (or apomorphic) traits. [81] However, certain phenetic methods, such as neighbor joining, have found their way into cladistics, as a reasonable approximation of phylogeny when more advanced methods (such as Bayesian inference) are too computationally expensive. [82]

    Modern taxonomy uses database technologies to search and catalogue classifications and their documentation. [83] While there is no commonly used database, there are comprehensive databases such as the Catalogue of Life, which attempts to list every documented species. [84] The catalogue listed 1.64 million species for all kingdoms as of April 2016, claiming coverage of more than three quarters of the estimated species known to modern science. [85]


    Identify characteristics of birds

    INSTRUCTIONS:

    1. Work in groups of three.
    2. List the identifying characteristics of birds following these steps:
    3. Do you remember learning about birds in previous years? Work with a different group and brainstorm identifying characteristics of birds. Study the photo of the blue crane above for some clues.
    4. Use one specific colour to list the characteristics that your group can think of.
    5. As you learn more about characteristics of birds add these in a different colour to help you remember the new characteristics.

    Learner-dependent answers. You should once again ask groups to share their characteristics with the class in order to avoid incorrect characteristics from being included. A typical incorrect characteristic might be that all birds can fly. Point out that many birds, such as penguins and ostriches, cannot fly and remind them that Aristotle used this same classifying technique which proved to be of little use. There are also other animals that can fly which are not birds, such as bats and flies. Learners should note that all birds have beaks, wings and feathers and they lay eggs.

    All vertebrates have a backbone with a hollow tube running inside it carrying the nerves.

    Just like mammals, birds are also endothermic. What does this tell us about their bodies?

    This means that birds can control or regulate their body temperature and can therefore keep warm in very cold climates and keep cool in very hot temperatures.

    Learner-dependent answer. Note:Although almost all learners will say that all birds have feathers, not many will be able to identify that birds' feet are covered in scales like those on reptiles. If you are able to go outside to look at some birds, try to see if you can take note of their legs and feet.

    Learners are required to evaluate a statement and give an explanation for their evaluation. It is in fact incorrect to say that birds have wings to fly since not all birds' wings are used for flying and many flightless birds exist. Think of the emu, ostrich, penguin, cassowary, kiwi and rhea. A better statement would be: Birds that can fly have wings to do so.

    Study the pictures of these flightless birds and compare them with the flying birds in the next column. Use the pictures to write a paragraph explaining the observable differences between flightless and flying birds and why you think these characteristics help some to fly and others not.


    شاهد الفيديو: تصنيف الكائنات الحيه (كانون الثاني 2022).