معلومة

10: اللافقاريات 2 - علم الأحياء


10: اللافقاريات الثاني

10: اللافقاريات 2 - علم الأحياء

منسق الدورة: الدكتورة جوزفين بيتر

الجدول الزمني للدورة

يمكن الوصول إلى الجدول الزمني الكامل لجميع الأنشطة الخاصة بهذه الدورة التدريبية من مخطط الدورة التدريبية.

مخرجات التعلم بالطبع

1 وصف طبيعة وأنشطة الكائنات الحية الدقيقة واللافقاريات في الزراعة والغذاء والنبيذ
2 إظهار فهم لنمو الكائنات الحية الدقيقة والتعامل معها وتحديدها
3 وصف بنية ووظيفة وتطور أصناف اللافقاريات الرئيسية ذات الصلة بالزراعة والأغذية والنبيذ
4 تطبيق فهم العمليات التي ينطوي عليها التعرف على المجموعات الرئيسية من اللافقاريات
5 إظهار مهارات التعامل الفعال مع المعلومات والاتصال من خلال العمل الفردي والجماعي
6
7
8
9
10

سمات خريجي الجامعة

ستوفر هذه الدورة للطلاب فرصة لتطوير سمة (سمات) الخريجين المحددة أدناه:

  • على علم ومبهر بأحدث الأبحاث ، مدعمة بالسقالات في جميع أنحاء برنامج دراساتهم
  • المكتسبة من التفاعل الشخصي مع المعلمين النشطين الباحثين ، من السنة الأولى
  • معتمدة أو مصدق عليها وفقًا للمعايير الوطنية أو الدولية (للبرامج ذات الصلة)
  • غارق في أساليب البحث والصرامة
  • بناء على الأدلة التجريبية والنهج العلمي لتنمية المعرفة
  • أظهر من خلال التقييم المناسب وذات الصلة
  • تم تطويره من SGDE وبواسطة وعبر
  • شحذ من خلال التقييم والممارسة في جميع أنحاء برنامج الدراسات
  • تشجيعها وتقديرها في جميع جوانب التعلم
  • الدهاء التكنولوجيا
  • مهنية ومعتمدة بالكامل عند الاقتضاء
  • التفكير إلى الأمام ومستنيرة
  • تم اختبارها والتحقق من صحتها من خلال الخبرات القائمة على العمل
  • بارعون في العمل في الثقافات الأخرى
  • مريح مع الجنسيات والسياقات الاجتماعية المختلفة
  • قادرة على تحديد والمساهمة في النتائج الاجتماعية المرغوبة
  • أثبتت من خلال الدراسة في الخارج أو مع فهم المعارف الأصلية
  • القدرة على التفكير الذاتي والاستعداد للانخراط في التقييم الذاتي
  • منفتحة على ردود الفعل الموضوعية والبناءة من المشرفين والأقران
  • قادر على التفاوض على المواقف الاجتماعية الصعبة ، ونزع فتيل الصراع والانخراط بشكل إيجابي في النقاش الهادف
الموارد المطلوبة
الموارد الموصى بها

Cargill M and Bellotti M (2004) الاتصالات الكتابية في علوم الزراعة والموارد الطبيعية ، جامعة أديلايد. http://www.agwine.adelaide.edu.au/students/external/carwripg1.pdf

علم الأحياء الدقيقة العام والبكتيريا

Madigan MT ، Martinko JM وآخرون. (2012) Brock Biology of Microorganisms (الطبعة الثالثة عشر). بيرسون. (الإصدارات السابقة ، 2000 وما بعدها ، مناسبة أيضًا).

Willey JM و Sherwood LM و Woolverton CJ (2017) Prescott & rsquos Microbiology (الإصدار العاشر). ماكجرو هيل. (الإصدارات السابقة ، 2005 وما بعدها ، مناسبة أيضًا).

Deacon JW (2006) علم الأحياء الفطري (الطبعة الرابعة). بلاكويل للنشر.

Ingold CT and Hudson HJ (1993) بيولوجيا الفطريات (الطبعة السادسة). تشابمان وأمبير هول.

هال آر (2009 أو مورد إلكتروني) علم الفيروسات المقارن (الطبعة الثانية). الصحافة الأكاديمية.

Wagner EK and Hewlett MJ (2004) Basic Virology (2nd edition). بلاكويل للنشر.

Agrios GN (1997 ، 2005 أو الموارد الإلكترونية) علم أمراض النبات (الإصدار الرابع والخامس). الصحافة الأكاديمية.

Pitt J and Hocking AD (1997) الفطريات وتلف الطعام (الطبعة الثانية). الناشرون الأكاديميون بلاكي.

أو Pitt J and Hocking AD (مورد إلكتروني) الفطريات وتلف الطعام (الإصدار الثالث). سبرينغر.

باركر ، جنرال موتورز (محرر) (2001 أو مورد إلكتروني) بيولوجيا الرخويات الأرضية. CABI للنشر ، والينجفورد ، المملكة المتحدة. 558 ص.

Barnes RSK، Calow PP، Olive PJW، Golding DW and Spicer JI (2001) اللافقاريات: توليفة (الطبعة الثالثة). وايلي بلاكويل.

Edwards، CA، Hendrix P and Arancon N (2008) علم الأحياء وبيئة ديدان الأرض (الطبعة الرابعة). سبرينغر ، نيويورك.

Harvey، MS and Yen AL (1989) الديدان إلى الدبابير: دليل مصور لللافقاريات الأرضية في أستراليا. مطبعة جامعة أكسفورد.

Moore J (2006 أو مورد إلكتروني) مقدمة عن اللافقاريات (الطبعة الثانية). صحافة جامعة كامبرج.

Naumann ID (ed.) (1994) علم الحشرات المنهجي والتطبيقي: مقدمة. مطبعة جامعة ملبورن.

Ruppert EE و Fox RS و Barnes RD (2004) علم الحيوان اللافقاري: نهج تطوري وظيفي ، الطبعة السابعة. طومسون بروكس / كول.

Triplehorn CA and Johnson NF (2005) Borror and DeLong's Introduction to the Study of Insects (ص 401-402). بيلمونت ، كاليفورنيا: طومسون بروكس / كول.

تعليم على الانترنت

سيتم نشر مواد التدريس والدورة التدريبية على موقع MyUni (http://myuni.adelaide.edu.au/). سيتم تسجيل المحاضرات ونشرها على MyUni. سيتم نشر مواضيع البرنامج التعليمي للمناقشة. ستتوفر سلسلة من مقاطع الفيديو التي توضح التقنيات الميكروبيولوجية الشائعة على MyUni (الصفحات العملية). سيتم استخدام أنشطة ما قبل المختبر التفاعلية باستخدام برنامج Articulate في التقييم التكويني والختامي. ستكون الاختبارات عبر الإنترنت متاحة للمساعدة في المراجعة والمراجعة (التقييم التكويني).

وسائط التعلم والتدريس
عبء العمل

يتم توفير المعلومات أدناه كدليل لمساعدة الطلاب في المشاركة بشكل مناسب مع متطلبات الدورة.

ملخص أنشطة التعلم

الأسبوع 1 من 13
الموضوع: مقدمة ونظرة عامة على الكائنات الحية الدقيقة
محاضرة: دور وأهمية علم الأحياء الدقيقة في الزراعة والمجالات ذات الصلة
محاضرة: النمو الجرثومي ومكافحته
البرنامج التعليمي: نظرة عامة على الدورة والتقييم
عملي: تقنيات الاستزراع الميكروبي ، استخدام المجاهر التشريح والمركبة

الأسبوع 2 من 13
الموضوع: البكتيريا والفطريات
محاضرة: البكتيريا - الشكل والوظيفة
محاضرة: الفطريات - الشكل والوظيفة
عملي: الكائنات الحية الدقيقة وحيدة الخلية: الشكل والوظيفة

الأسبوع 3 من 13
الموضوع: الفيروسات ، التعريف والتصنيف
محاضرة: الفيروسات - الشكل والوظيفة
محاضرة: تعريف وتصنيف الكائنات الدقيقة
البرنامج التعليمي (مجموعات صغيرة): البكتيريا والفطريات - بنية ووظيفة
عملي: استكمال العمل على الكائنات الحية الدقيقة وحيدة الخلية الكائنات الدقيقة متعددة الخلايا - الشكل والوظيفة

الأسبوع 4 من 13
الموضوع: النظم البيئية الميكروبية
محاضرة: النظم البيئية الميكروبية - مقدمة
محاضرة: تخمير الطعام وفساده
البرنامج التعليمي: مقدمة عن المشروع
عملي: عمل المشروع على أنشطة الكائنات الحية الدقيقة
البرنامج التعليمي: برنامج تعليمي اختياري (يبدأ في الساعة 4.10 مساءً): مراجعة الأسابيع 1-4

الأسبوع الخامس من 13
الموضوع: النظم البيئية الميكروبية
محاضرة: التفاعلات الميكروبية والنباتية & مرض نداش
محاضرة: أمراض النبات ومكافحتها
عملي: عمل المشروع (تابع ، ساعة واحدة) الميكروبات كممرضات: أمراض البكتيريا والفطريات والفيروسات

الأسبوع 6 من 13
الموضوع: النظم البيئية الميكروبية
محاضرة: التفاعلات الميكروبية والنباتية & ndash rhizobium
محاضرة: المعالجة الحيوية ، السماد ، السيلاج
البرنامج التعليمي: برنامج تعليمي اختياري (على الغداء): التحضير للامتحان الكتابي في منتصف الفصل الدراسي
البرنامج التعليمي (مجموعات صغيرة): راجع التقدم المحرز في المشروع وناقش التقييم
عملي: عمل المشروع (تابع)

الأسبوع 7 من 13
الموضوع: النظم البيئية الميكروبية
Lectorial: مقدمة في علم الأحياء الدقيقة للكرش وجمع اللافقاريات ، وفرصة لطرح أسئلة حول محتوى الدورة حتى الآن
محاضرة: علم الأحياء الدقيقة الصناعي
امتحان نصف الفصل غير إلزامي وقابل للاسترداد (بعد الظهر)
"عيادة" اختيارية عند الانتهاء من ملصق المشروع (بعد الامتحان)

الأسبوع 8 من 13
الموضوع: النظم البيئية الميكروبية
محاضرات: ميكروبيولوجيا الكرش
عملي: ميكروبيولوجيا الكرش

الأسبوع 9 من 13
الموضوع: علم الأحياء اللافقاريات
محاضرة: نظرة عامة على اللافقاريات ذات الأهمية في الزراعة وزراعة الكروم وإنتاج الغذاء ، Platyhelminths
محاضرة: Annelida (ديدان الأرض والعلقات) ، Mollusca (القواقع والرخويات)
عملي: مبادئ وممارسات جمع وحفظ اللافقاريات

الأسبوع 10 من 13
الموضوع: علم الأحياء اللافقاريات
محاضرة: النيماتودا (النيماتودا كطفيليات حيوانية ونباتية)
محاضرة: مفصليات الأرجل (سلاتر ، الديدان الألفية ، مئويات الأرجل)
عملي: الديدان والقواقع والبزاقات والديدان الخيطية: علم التشريح وعلم الأحياء والبيئة

الأسبوع 11 من 13
الموضوع: علم الأحياء اللافقاريات
محاضرة: العناكب (العناكب ، العث ، القراد)
محاضرة: Hexapoda (الحشرات والكائنات ذات الصلة)
عملي: تحديد مفصليات الأرجل: علم التشريح وعلم الأحياء والبيئة

الأسبوع 12 من 13
الموضوع: علم الأحياء اللافقاريات
محاضرات: Hexapoda (الحشرات والكائنات ذات الصلة)
عملي: اختبار قصير حول العمليات العملية 9-11 جمع اللافقاريات: التحديد والمعالجة

الأسبوع 13 من 13
سيتم تقديم جلسات مراجعة اختيارية.

متطلبات الدورة المحددة
  1. يجب أن يشجع التقييم ويعزز التعلم.
  2. يجب أن يتيح التقييم إصدار أحكام قوية وعادلة حول أداء الطلاب.
  3. يجب أن تكون ممارسات التقييم عادلة ومنصفة للطلاب وأن تمنحهم الفرصة لإثبات ما تعلموه.
  4. يجب أن يحافظ التقييم على المعايير الأكاديمية.
ملخص التقييم

نظرًا لحالة COVID-19 الحالية ، تم إجراء ترتيبات معدلة للتقييمات لتسهيل التعلم والتعليم عن بُعد.

مهمة التقييم نوع التقييم النسبة المئوية لأغراض الدرجات عقبة؟ تقريبي
توقيت التقييم
نتائج التعلم
تمارين عملية وتعليمية التكوينية والختامية 26% لا أسابيع 1-3 ، 5 ، 8 ، 9-12 1-5
عمل مشروع علم الأحياء الدقيقة التكوينية والختامية 20% لا أسابيع 4-6 ، 9 1, 2, 5
مسابقة في علم الأحياء اللافقاريات 9-11 تلخيصي 4% لا الأسبوع الثاني عشر 3, 4, 5
اختبارات عبر الإنترنت للتعلم والمراجعة التكويني 0% لا أسابيع 2-13 1-4
الامتحان النظري لمنتصف الفصل الدراسي التكوينية والختامية 25% لا الأسبوع السابع 1, 2, 5
إمتحان نهائي تلخيصي 25% لا فترة الامتحان 1-5

المتطلبات المتعلقة بالتقييم
تفاصيل التقييم

الامتحانات الكتابية
امتحان منتصف الفصل الدراسي: سيكون هناك امتحان إلزامي في منتصف الفصل الدراسي في الأسبوع السابع ، يغطي المواد المقدمة في الأسابيع 1-6 ، ويشكل 25٪ من الدرجة النهائية للدورة.

الاختبار النهائي: سيتم استخدام امتحان كتابي في نهاية الفصل الدراسي لتقييم ، بشكل موجز ، فهم مادة المادة الدراسية التي تمت تغطيتها في الأسابيع 9-12 مما يشكل 25 ٪ من إجمالي الدرجة النهائية للدورة.

تقييم العمل العملي والتعليمي

التقييم التكويني. ستشمل الفصول التعليمية التقييم التشخيصي والتكويني ، لمراجعة المعلومات والفهم. سيتم نشر مواضيع ومسابقات مناقشة البرنامج التعليمي على MyUni.

التقييم الختامي وتقديم العمل للتقييم. سيتم توفير تعليمات تنسيق ومحتوى وتقديم التقارير العملية والعمل التعليمي وعمل المشروع من قبل المحاضر المعني.

تقرير عملي 1. كائنات دقيقة أحادية الخلية ومتعددة الخلايا محضرة في أزواج ، وقوالب موزعة في الفصل ، والبيانات التي تم إدخالها في الجلسات العملية 2 و 3 والبرنامج التعليمي 2 ، موعد الاستحقاق الذي سيتم إخطاره في الفصل ، 5٪ من العلامة النهائية ، تتناول أهداف التعلم 1 ، 2 ، 5

تقرير عملي 2. مرض النبات مُعد في أزواج ، قالب مُوزع في الفصل ، موعد الاستحقاق يُنصح به في الفصل ، 5٪ من العلامة النهائية ، يتناول أهداف التعلم 1 ، 2 ، 5

تقرير عملي 3. التمرين الفردي لعلم الأحياء الدقيقة في الكرش ، التعليمات المقدمة في الفصل ، تاريخ الاستحقاق الذي يجب إخطاره في الفصل ، 5٪ من العلامة النهائية ، يتناول أهداف التعلم 1 ، 2 ، 5

تقرير عملي 4. تمرين فردي لمجموعة اللافقاريات ، تعليمات مقدمة في الفصل ، مستحقة في الأسبوع 13 ، 11٪ من العلامة النهائية ، تتناول أهداف التعلم 3 ، 4 ، 5

تقرير مشروع علم الأحياء الدقيقة (ملصق جماعي). الأنشطة الميكروبية - التجارب والتفسير المقدم على هيئة ملصق واحد لكل مجموعة من الطلاب ، والتعليمات في الدليل العملي والدليل التعليمي 3 ، والمراجعة التكوينية للتقدم في البرنامج التعليمي 4 ، الساعة 10.10 صباحًا في التاريخ المحدد ، 20٪ من العلامة النهائية ، تتناول أهداف التعلم 1 ، 2 ، 5

اختبار. عمل تقييم فردي لبيولوجيا اللافقاريات ، تعليمات مقدمة في الفصل ، تقام عمليًا 12 ، 4٪ من العلامة النهائية ، تتناول أهداف التعلم 3 ، 4 ، 5

استسلام

يجب إرفاق ورقة غلاف تقييم مكتملة بكل تقرير عملي / تعليمي. يتم تقديم التقارير العملية / التعليمية في الفصل ما لم ينص على خلاف ذلك.

يمكن أن يُعرض على الطالب الذي فاته تمرينًا تم تقييمه أو الذي تعرض عمله للإعاقة بسبب المرض أو ما يعادله مهمة تقييم بديلة.

يسعى الموظفون لإعادة التقييمات المعلمة وتقديم الملاحظات للطلاب في غضون أسبوعين من التقديم.

التقديم المتأخر للتقييمات
إذا لم يتم طلب التمديد أو لم يتم منحه ، فسيتم تطبيق عقوبة التأخير في التقديم. سيتم تطبيق غرامة قدرها 10٪ من قيمة التعيين عن كل يوم تقويم متأخر (أي تُحسب عطلات نهاية الأسبوع على أنها يومين) ، بحد أقصى 50٪ من العلامات المتاحة. هذا يعني أن المهمة التي تأخرت 5 أيام أو أكثر بدون تمديد معتمد يمكن أن تتلقى فقط 50٪ كحد أقصى من العلامة.

تقدير الدورة

سيتم منح الدرجات الخاصة بأدائك في هذه الدورة وفقًا للنظام التالي:

M10 (مخطط علامة الدورات الدراسية)
رتبة علامة وصف
FNS فشل عدم التقديم
F 1-49 يفشل
ص 50-64 يمر
ج 65-74 تنسب إليه
د 75-84 امتياز
عالية الدقة 85-100 تمييز عالي
CN استمرار
NFE لا يوجد فحص رسمي
RP النتيجة معلقة

يمكن الحصول على مزيد من التفاصيل حول الدرجات / النتائج من الاختبارات.

تتوفر واصفات الدرجات والتي توفر دليلاً عامًا لمعيار العمل المتوقع في كل مستوى صف. مزيد من المعلومات في التقييم لبرامج الدورات الدراسية.

سيتم توفير النتائج النهائية لهذه الدورة من خلال Access Adelaide.

تولي الجامعة أولوية عالية لأساليب التعلم والتدريس التي تعزز تجربة الطلاب. يتم طلب التعليقات من الطلاب بطرق متنوعة بما في ذلك المشاركة المستمرة مع الموظفين ، واستخدام لوحات المناقشة عبر الإنترنت واستخدام استبيانات تجربة الطلاب في التعلم والتعليم (SELT) بالإضافة إلى استطلاعات GOS ومراجعات البرنامج.

تعد اختبارات SELT مصدرًا مهمًا للمعلومات لإعلام ممارسة التدريس الفردية ، والقرارات المتعلقة بواجبات التدريس ، وتصميم المناهج الدراسية والبرامج. إنها تمكن الجامعة من تقييم مدى فعالية بيئات التعلم وممارسات التدريس في تسهيل مشاركة الطلاب ونتائج التعلم. بموجب سياسة SELT الحالية (http://www.adelaide.edu.au/policies/101/) ، فإن اختبارات SELT الخاصة بالدورة التدريبية إلزامية ويجب إجراؤها في نهاية كل فصل دراسي / فصل دراسي / فصل دراسي لكل عرض دورة. تتاح التعليقات على القضايا التي أثيرت من خلال استطلاعات SELT للطلاب المسجلين من خلال موارد مختلفة (مثل MyUni). بالإضافة إلى ذلك ، تتوفر بيانات SELT المجمعة للدورة التدريبية.

استجابة لدورة SELT في عام 2018 ، تم تقليل عبء العمل بالدورة التدريبية عن طريق إزالة تمرينين ومظهرين عمليين في الأسابيع 2-3.

يحتوي هذا القسم على روابط للسياسات والإرشادات ذات الصلة بالتقييم - جميع سياسات الجامعة.

يتم تذكير الطلاب أنه من أجل الحفاظ على النزاهة الأكاديمية لجميع البرامج والدورات ، فإن الجامعة لديها نهج عدم التسامح مطلقًا مع الطلاب الذين يقدمون أموالًا أو سلعًا أو خدمات ذات قيمة كبيرة لأي موظف مشارك في التدريس أو التقييم. الطلاب الذين يقدمون للمحاضرين أو المعلمين أو الموظفين المحترفين أي شيء أكثر من مجرد رمز صغير للتقدير هو أمر غير مقبول على الإطلاق ، في أي ظرف من الظروف. يلتزم الموظفون بالإبلاغ عن جميع هذه الحوادث إلى مشرفهم / مديرهم ، الذي سيحيلهم لاتخاذ إجراء بموجب الإجراءات التأديبية للطالب بالجامعة.

تلتزم جامعة Adelaide بإجراء مراجعات منتظمة للدورات والبرامج التي تقدمها للطلاب. لذلك تحتفظ جامعة Adelaide بالحق في إيقاف أو تغيير البرامج والدورات دون إشعار. يرجى قراءة المعلومات الهامة الواردة في هذا العقد.


إرشادات المؤلف

يجب على المؤلفين ملاحظة أن الإرسال يعني ضمناً أن المحتوى لم يتم نشره أو تقديمه للنشر في مكان آخر باستثناء ملخص موجز في وقائع اجتماع أو ندوة علمية. بمجرد إعداد مواد التقديم وفقًا لإرشادات المؤلف ، يجب إرسال المخطوطات عبر الإنترنت عبر نظام التحرير ScholarOne عبر الإنترنت.

من خلال إرسال مخطوطة إلى هذا المنشور أو مراجعته ، سيتم استخدام اسمك وعنوان بريدك الإلكتروني وانتمائك وتفاصيل الاتصال الأخرى التي قد يتطلبها المنشور للعمليات المنتظمة للمنشور ، بما في ذلك ، عند الضرورة ، المشاركة مع الناشر (وايلي ) وشركاء للإنتاج والنشر. يدرك المنشور والناشر أهمية حماية المعلومات الشخصية التي يتم جمعها من المستخدمين أثناء تشغيل هذه الخدمات ، ولديهما ممارسات قائمة لضمان اتخاذ الخطوات للحفاظ على أمان وسلامة وخصوصية البيانات الشخصية التي يتم جمعها ومعالجتها . يمكنك معرفة المزيد على https://authorservices.wiley.com/statements/data-protection-policy.html.

علم الأحياء اللافقاريات يدعو الأوراق التي تصف بحثًا أصليًا وهامًا يركز على فهم أي جانب من جوانب بيولوجيا الحيوانات اللافقارية (metazoans) ، بما في ذلك علم التشكل وعلم الوراثة الدقيقة والبنية التحتية ، وعلم الوراثة ، وعلم وظائف الأعضاء وعلم الأحياء العصبي البيئي وسلوك الميكانيكا الحيوية التكاثر والتنمية والبيولوجيا الخلوية والجزيئية. على الرغم من أن للمجلة تاريخًا مهمًا في نشر المقالات عن الكائنات الأولية والكائنات الأخرى (مثل معاملات الجمعية الميكروسكوبية الأمريكية) ، فقد تحول العنوان والتركيز التصنيفي للمجلة منذ عام 1995 إلى الحيوانات اللافقارية.

تركز المجلة على دراسات بيولوجيا اللافقاريات في الطبيعة ، أو الدراسات التي تستخدم الأساليب المختبرية لفهم تنوع اللافقاريات وتكيفها. يجب أن تحتوي دراسات اللافقاريات المستخدمة في الطب أو الزراعة أو تربية الأحياء المائية (خاصة دراسات الأنواع التي ترتبط أساسًا بالنشاط الصناعي البشري) على مكون مهم مرتبط ببيولوجيا كائنات الدراسة في الطبيعة (أو تكيفها مع الحياة). مؤلفو الدراسات التي لها سياق تطبيقي بحت (على سبيل المثال ، سلوك أو فسيولوجيا الكائنات الزراعية في بيئة زراعية بحتة) يتم تشجيعهم على تقديم هذه المخطوطات إلى مجلة تركز على البحث التطبيقي.

نشجع المؤلفين على دعم المجتمع الذي ينشر علم الأحياء اللافقاريات، والحصول على المجلة التي تظهر فيها مخطوطاتهم ، من خلال الانضمام إلى الجمعية الأمريكية للميكروسكوبك. (انظر أيضًا مكتبة Wiley Online.)

تنقسم الطلبات المقدمة إلى علم الأحياء اللافقارية إلى أربعة أنواع رئيسية: مقالة بحثية ، ومراجعة مقالة ، ومراجعة كتاب ، ووصف لطريقة جديدة.

مقالات البحث يجب أن تستند إلى دراسات كاملة تمثل تقدمًا جوهريًا في معرفة الكائنات الحية.

مراجعة المقالات ومراجعات الكتب على الرحب. يتم تشجيع المؤلفين على استشارة رئيس التحرير قبل إرسال مخطوطة في هذه الفئات.

أوصاف طريقة جديدة يمكن اعتباره للنشر.من المتوقع أن تحقق هذه المخطوطات معيارين: أولاً ، يجب أن تظهر الطريقة الجديدة للعمل ثانيًا ، يجب أن تلبي الطريقة الجديدة مشكلة التطبيق العام الواسع في البحث على اللافقاريات ، أو يجب تطبيق الطريقة الجديدة على دراسة بعض جانب معين من بيولوجيا كائن (كائنات) الدراسة. يتم تشجيع مؤلفي المخطوطات التي تصف طريقة جديدة على أن يشرحوا في خطاب غلاف كيف تفي المخطوطة بهذه المعايير.
قد تشكل الأوصاف الجديدة للأنواع والمراجعات التصنيفية مكونًا ثانويًا لمقالة بحثية يكون فيها التركيز الأساسي للدراسة على جانب من جوانب بيولوجيا الكائنات الحية (بدلاً من تصنيفها). يتم تشجيع مؤلفي دراسات تصنيف ألفا على التقديم بدلاً من ذلك إلى إحدى المجلات المناسبة التي تركز على أوصاف الأنواع وتصنيفها.

4. تحضير التقديم

يجب أن تلتزم المخطوطة بإرشادات بيولوجيا اللافقاريات قبل الموافقة عليها وإرسالها للمراجعة.

أجزاء من المخطوطة
يجب تقديم المخطوطة في ملفات منفصلة: ملف نصي رئيسي ، جداول الأشكال الداعمة لملفات المعلومات.
يجب تقديم المخطوطات إلكترونيًا من خلال ScholarOne على: http://mc.manuscriptcentral.com/InvBio
يجب تقديم معلومات الاتصال ، بما في ذلك عناوين البريد الإلكتروني الخاصة بالعمل لجميع المؤلفين ، كجزء من عملية إرسال مخطوطة ScholarOne. يجوز رفض المخطوطات المقدمة من قبل رئيس التحرير دون هذه المعلومات. يجب على المؤلف المقابل تقديم معرّف ORCID ، ويتم تشجيع المؤلفين المشاركين لمعرّفات ORCID على تقديم معرّفات ORCID أيضًا.

ملف نصي رئيسي
يجب تحميل الملف النصي وتقديمه بالترتيب التالي:

أنا. صفحة الغلاف والكلمات الرئيسية
ثانيا. الملخص
ثالثا. عنوان إعلامي قصير يحتوي على الكلمات الرئيسية الرئيسية. يجب ألا يحتوي العنوان على اختصارات (راجع نصائح Wiley's لأفضل ممارسات تحسين محركات البحث)
رابعا. عنوان قصير المدى أقل من 40 حرفًا
v. الأسماء الكاملة للمؤلفين
السادس. الانتماءات المؤسسية للمؤلف حيث تم إجراء العمل ، مع حاشية للعنوان الحالي للمؤلف إذا كان مختلفًا عن مكان إجراء العمل
السابع. النص الرئيسي
ثامنا. شكر وتقدير
التاسع. مراجع
x. الرسوم التوضيحية (جدول ، كل جدول كامل مع العنوان والحواشي السفلية والأشكال ، إلخ.)
الحادي عشر. أساطير شخصية
الثاني عشر. ملفات المعلومات الداعمة (إن وجدت).

يجب تقديم الأرقام والمعلومات الداعمة كملفات منفصلة.

تأليف
يرجى الرجوع إلى سياسة تأليف المجلة في قسم سياسات التحرير والاعتبارات الأخلاقية للحصول على تفاصيل حول أهلية قائمة المؤلفين.

بيان تضارب المصالح
سيُطلب من المؤلفين تقديم بيان تضارب المصالح أثناء عملية التقديم. للحصول على تفاصيل حول ما يجب تضمينه في هذا القسم ، راجع قسم "تضارب المصالح" في قسم سياسات التحرير والاعتبارات الأخلاقية أدناه. يجب أن يتأكد المؤلفون المقدمون من أنهم يتواصلون مع جميع المؤلفين المشاركين لتأكيد الموافقة على البيان النهائي.

صفحة الغلاف
يجب أن تكون صفحة المخطوطة الأولى عبارة عن صفحة غلاف تتضمن عنوان المخطوطة الأسماء الكاملة والارتباطات المؤسسية لكل مؤلف معلومات الاتصال الكاملة للمؤلف المقابل.

الكلمات الدالة
في صفحة الغلاف ، قم بتضمين خمس كلمات رئيسية إضافية غير موجودة في العنوان.

الملخص
يجب أن تتضمن الصفحة الثانية ملخصًا يلخص النتائج والاستنتاجات الرئيسية وأهمية العمل بطريقة موجزة وغنية بالمعلومات.

العناوين
أربعة عناوين رئيسية للمخطوطة مرقمة بالتسلسل: 1. مقدمة 2. الأساليب 3. النتائج 4. المناقشة. يتم ترقيم العناوين الفرعية بالتسلسل داخل كل عنوان رئيسي (على سبيل المثال ، 2.1 موقع الدراسة 2.1.2 مواقع العينات). يجب ألا تزيد العناوين الفرعية عن 40 حرفًا.

النص الرئيسي
يجب أن تكون المخطوطات مكتوبة بلغة إنجليزية واضحة ومختصرة. يجب أن تكون الملفات النصية للمخطوطات ذات تباعد مزدوج ، بهوامش 2.5 سم. يرجى استخدام النظام الدولي للوحدات والوحدات المترية خلال: ساعة ، دقيقة ، دقيقة ، ثانية ، مللي ثانية ، ميلي ثانية L ، لتر مل ، ميلي لتر درجة مئوية ، درجة مئوية (يرجى استخدام رمز الدرجة ، وليس حرف مرتفع "o"). بالنسبة لوحدات النسبة ، استخدم شرطة مائلة (على سبيل المثال ، "مجم / كجم") ، ولكن بالنسبة للنسب المركبة ، استخدم الحروف العلوية (على سبيل المثال ، "مجم كجم -1 ساعة -1"). استخدم وحدة القياس كاختصار ، وليس اسم المتغير (على سبيل المثال ، "hr" أو "min" للوقت ، وليس "t"). يُطلب من المؤلفين تجنب استخدام عبارات مائلة مثل "و / أو". الاختصارات اللاتينية مثل "على سبيل المثال" و "أي" و "إلخ." يجب أن تستخدم في الجمل المشتركة فقط.

شكر وتقدير
يجب إدراج مساهمات أي شخص لا يستوفي معايير التأليف ، بإذن من المساهم ، في قسم شكر وتقدير. كما يجب ذكر الدعم المالي والمادي. بفضل المراجعين المجهولين ليست مناسبة.

مراجع
يجب إعداد المراجع وفقًا لـ دليل النشر لجمعية علم النفس الأمريكية (APA) (الإصدار السابع ، 2020). هذا يعني أن الاقتباسات في النص يجب أن تتبع نمط تاريخ المؤلف الذي يجب أن يظهر فيه اسم المؤلف الأخير وسنة نشر المصدر في النص ، على سبيل المثال ، (جونز ، 1998). تتضمن المقالات التي تحتوي على مؤلف واحد أو مؤلفين جميع الأسماء في كل مقالة اقتباس مضمنة تحتوي على ثلاثة مؤلفين أو أكثر تختصر إلى اسم المؤلف الأول بالإضافة إلى وآخرون. قم بتضمين السنة في الاستشهادات المتكررة غير المباشرة ، على سبيل المثال ، دراسات عديدة (Smith & amp John، 2005a، 2005b Smith 2003a، 2003b).
إذا تم تقصير مرجعين من نفس العام إلى نفس الشكل ، فاستشهد بألقاب المؤلفين الأوائل وأكبر عدد من المؤلفين اللاحقين حسب الضرورة للتمييز بين المراجعين ، متبوعين بفاصلة وآخرون ، على سبيل المثال ، برادلي ، راميريز ، و سو (1994) و برادلي ، سو ، وآخرون. (1994).
إذا تم اختصار مرجعين من ستة مؤلفين أو أكثر إلى نفس الشكل ، فاستشهد بألقاب المؤلفين الأوائل والعديد من المؤلفين اللاحقين حسب الضرورة للتمييز بين المرجعين ، متبوعًا بفاصلة وآخرون. على سبيل المثال ، إذا ظهرت المراجع "Barrett و Koenig و Cave و Tang و Lane و Gabriel (1996)" و "Barrett و Koenig و Wood و Kengman و Mosy و Daly (1996)" في القائمة ، فيمكن الاستشهاد بها ، على التوالي ، على النحو التالي: Barrett ، Koenig ، Cave ، et al. (1996) وباريت ، كوينج ، وود ، وآخرون. (1996).

يجب فرز قائمة المراجع الكاملة أبجديًا حسب الاسم وتظهر في نهاية المخطوطة. يرجى ملاحظة أنه بالنسبة لمقالات المجلات العلمية ، لا يتم تضمين أرقام العدد ما لم تبدأ كل مشكلة في المجلد بالصفحة 1 ، ويجب توفير معرف رقمي للكتابة لجميع المراجع حيثما كان ذلك متاحًا. لمزيد من المعلومات حول أسلوب الإشارة إلى APA ، يرجى الرجوع إلى الأسئلة الشائعة لـ APA.

تتبع الأمثلة المرجعية:

أودرين ماكجفرن ، جيه ، ليرمان ، سي ، وايليتو ، إي بي ، رودريغيز ، دي ، وأمبير شيلدز ، بي جي (2004). التأثيرات المتفاعلة للاستعداد الجيني: الاكتئاب على تطور تدخين المراهقين. المجلة الأمريكية للطب النفسي ، 161, 1224–1230.

ملاحظة: احذف أرقام إصدار المجلات التي بها ترقيم صفحات متتالية داخل المجلد.

يجب توفير الألقاب والأحرف الأولى لما يصل إلى 20 مؤلفًا في قائمة المراجع. إذا كان هناك أكثر من 20 مؤلفًا ، فقم بإدراج 19 مؤلفًا ، مع علامات الحذف ، متبوعًا بآخر مؤلف:

Pegion، K.، Kirtman، BP، Becker، E.، Collins، DC، LaJoie، E.، Burgman، R.، Bell، R.، DelSole، R.، Min، D.، Zhu، Y.، Li، W. ، Sinsky ، E. ، Guan ، H. ، Gottschalck ، J. ، Metzger ، EJ ، Barton ، NP ، Achuthavarier ، D. ، Marshak ، J. ، Koster ، R. ،. . . كيم ، هـ. (2019). التجربة دون الموسمية (SubX): تجربة تنبؤ دون فصول متعددة النماذج. نشرة جمعية الأرصاد الجوية الأمريكية, 100(10), 2043–2061.

لم يعد موقع الناشر مضمنًا في المرجع.

كوفي ، س.ر. (2013). العادات السبع للأشخاص الأكثر فاعلية: دروس قوية في التغيير الشخصي. سايمون وأمبير شوستر.

هاريسون ، بي إل (2011). التكاثر الجنسي للشعاب المرجانية الصلبة. في Z. Dubinsky & amp N. Stambler (محرران) ، الشعاب المرجانية: نظام بيئي يمر بمرحلة انتقالية (ص 59-85). سبرينغر.

الرسوم التوضيحية
كلما كان ذلك عمليًا ، يجب تقديم البيانات في الرسوم البيانية بدلاً من الجداول. يتم تشجيع المؤلفين على تصميم الجداول والأشكال مع مراعاة الحجم النهائي لصفحة دفتر اليومية: يجب تنسيق كل عنصر بحيث لا يقل عرضه عن 85 مم (عرض عمود واحد في تخطيط دفتر اليومية المكون من عمودين) لا يزيد عن 175 مم (عرض صفحة كاملة) ولا يزيد ارتفاعها عن 230 مم (ارتفاع صفحة كاملة). يجب أن تكون جميع عناصر كل جدول أو شكل (أحرف ، هياكل ، ملصقات ، رموز) كبيرة بما يكفي (بارتفاع 1.5 مم على الأقل) لتكون واضحة وقابلة للقراءة بالحجم النهائي.

الجداوليجب تقديمها كنص (ليس كصورة أو ملف PDF). يُطلب من المؤلفين استخدام أدوات تنسيق جدول Microsoft Word (أو أي تنسيق آخر مشابه). من فضلك لا تجعل الجداول من نص محدد بعلامات جدولة. يجب ترقيم كل جدول بالتسلسل بالترتيب المشار إليه في النص الرئيسي.

يجب أن تكون الجداول قائمة بذاتها وأن تكون مكملة ، وليست مكررة ، للمعلومات الواردة في النص. يجب أن تكون وسائل الإيضاح موجزة وشاملة - يجب أن يكون الجدول ، وسيلة الإيضاح ، والحواشي السفلية مفهومة بدون الرجوع إلى النص.

الأرقام
علم الأحياء اللافقاريات يقبل الآن ملفات الوسائط الغنية المضمنة (الفيديو والصوت) كأرقام. يجب تقديم ملفات الفيديو / الصوت مع المقالة نفسها والنسخة وأي ملفات أخرى عند الإرسال. الحد الأقصى لحجم الملف لإرسال محتوى صوتي أو مرئي هو 300 ميجابايت مع مدة أقصاها 5 دقائق (ملاحظة: يجب ألا يتجاوز حجم ملفات المخطوطات المجمعة للإرسال ، بما في ذلك الفيديو والصوت والجداول والأشكال والنص 350 ميجابايت). يرجى الرجوع إلى إرشادات إرسال مؤلف الوسائط الغنية المضمنة هنا للحصول على الإرشادات الكاملة.

راجع أيضًا الإرشادات الإضافية في خطوة تحميل الملف على ScholarOne أثناء عملية إرسال المخطوطة.

على الرغم من تشجيع المؤلفين على إرسال الأرقام عالية الجودة الممكنة ، إلا أنه من أجل أغراض مراجعة الأقران ، فإن مجموعة متنوعة من التنسيقات والأحجام والدقة مقبولة. انقر هنا للحصول على متطلبات الشكل الأساسية للأرقام المقدمة مع المخطوطات لمراجعة النظراء الأولية ، بالإضافة إلى متطلبات الشكل التالي للقبول الأكثر تفصيلاً.

يجب تقديم الأرقام في شكل جاهز للنشر. يجب ترقيم كل رقم بالتسلسل بالترتيب المشار إليه في النص الرئيسي. يجب تحميل كل رقم كملف إلكتروني فردي ، ملف واحد لكل رقم مرقم. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن إدراج الأشكال في الملف النصي الرئيسي إذا رغبت في ذلك (غالبًا ما يجد المراجعون أنه من المفيد رؤية الشكل بجانب النص ذي الصلة). يرجى استخدام لوحة ألوان RGB للأشكال الملونة ، يرجى حفظ الأشكال بدون محتوى ملون كتدرج الرمادي (لتقليل أحجام الملفات وأوقات التحميل).

يمكن تقديم الأشكال المكونة على هيئة صور تستند إلى البكسل (مثل الصور الفوتوغرافية والصور الدقيقة والرسومات) على هيئة صور نقطية بتنسيق ملف الصورة الموسوم (.tif) أو PNG (.png) أو JPEG (.jpeg). يجب أن تحتوي صور TIFF على أبعاد بعرض 85 مم على الأقل وعرض يصل إلى 175 مم وارتفاع يصل إلى 230 مم ، مع دقة بأبعاد لا تقل عن 300 نقطة في البوصة (لألوان RGB) أو 500 نقطة في البوصة (للصور ذات التدرج الرمادي). يجب أن تتضمن كل من الرسوم المجهرية والخرائط والرسومات التشريحية والصور المماثلة شريط مقياس في الشكل وقيمته في الشكل أو وسيلة الإيضاح ، يرجى عدم استخدام تعبيرات التكبير. يرجى أيضًا الرجوع إلى إرشادات إعداد الشكل هنا للحصول على إرشادات كاملة وقائمة مراجعة التقديم.

لا يجب أن تستند الخرائط أو المخططات إلى Google Earth أو خرائط Google أو مواد أو بيانات حقوق الطبع والنشر الأخرى دون موافقة صريحة من صاحب حقوق النشر. يتم تشجيع المؤلفين على رسم خرائط أو مخططات لمناطق الدراسة باستخدام أدوات وبيانات مفتوحة المصدر ، أو باستخدام الخرائط والرسوم البيانية الموجودة في المجال العام.

يجب تقديم الأشكال المكونة كرسومات خطية أو رسوم توضيحية للبيانات (على سبيل المثال ، مخططات التشتت ، الرسوم البيانية الشريطية ، مخططات الصندوق والشعيرات ، الانحدارات) كرسومات متجهة بتنسيق Encapsulated PostScript (.eps) أو بتنسيق PDF. يجب أن تستخدم رسومات البيانات ذات المحتوى اللوني لوحة ألوان RGB. من المقبول ولكن أقل رغبة في تقديم رسم خط كصور TIFF للفنون الخطية المقدمة بتنسيق TIFF ، الحد الأدنى للدقة المقبولة هو 1200 نقطة في البوصة بالحجم المنشور النهائي (على الأقل 85 مم عرض ، حتى 175 مم عرض ، حتى 230 مم ارتفاع ).

يجب تقديم الأشكال المكونة من أجزاء أو لوحات متعددة كملف إلكتروني واحد (وليس كلوحات أو أجزاء منفصلة). يجب تسمية كل لوحة بشكل تسلسلي بحرف كبير ("A" ، "B" ، إلخ.) بدون أقواس أو أحرف أخرى (على سبيل المثال ، ليس "(A)" أو "B)"). يجب تقديم الأشكال المكونة من الصور الملونة والرمادية بدقة أعلى (على سبيل المثال ، 500 نقطة في البوصة) مكونة من كل من الرسم الخطي والصور النقطية (على سبيل المثال ، رسومات البيانات بالإضافة إلى الصور المجهرية) يجب تقديمها كصورة نقطية TIFF بأعلى دقة (أي. ، 1200 نقطة في البوصة). يتم تشجيع المؤلفين على تجنب وضع إطار أو صندوق حول اللوحات الفردية بأشكال متعددة الأجزاء ، باستثناء الحالات التي يضيف فيها الإطار معلومات (على سبيل المثال ، الإطارات التي تعرض خطوط الطول والعرض على الخرائط أو المخططات ، أو المزاريب التي تفصل الصور النسيجية عن بعضها البعض).

حيثما كان ذلك ممكنًا ، يجب على المؤلفين اعتماد أسلوب موحد لوضع العلامات على اللوحات في أشكال متعددة الأجزاء ، أو الهياكل في الرسوم المجهرية أو الرسومات التشريحية ، أو المواقع على الخرائط ، أو الاختلافات بين مجموعات المعالجة في رسومات البيانات (على سبيل المثال ، الأحرف الكبيرة للوحات في الزاوية اليمنى العليا من كل أشرطة مقياس لوحة لكل لوحة في الزاوية اليسرى السفلية). لتجنب الخلط بين تسميات اللوحات وتسميات العناصر الأخرى ، يرجى استخدام الأحرف الصغيرة أو العبارات المختصرة للتركيبات التشريحية والعناصر الأخرى (على سبيل المثال ، "أ" أو "نملة") ، أو للإشارة إلى الاختلافات بين مجموعات العلاج (على سبيل المثال ، "أ" ، "ب" ، وما إلى ذلك) استخدم الأحرف الكبيرة ("أ" ، "ب" ، وما إلى ذلك) لملصقات اللوحات فقط.

قد تكون الأشكال متعددة اللوحات ذات الصفحة الكاملة التي تحتوي على صور نقطية عالية الدقة عبارة عن ملفات كبيرة. يمكن استخدام ضغط LZW (على سبيل المثال ، في Photoshop) لتقليل حجم الملف دون التأثير على جودة الصورة. يتوفر مزيد من المعلومات حول إعداد الأرقام الإلكترونية في Wiley Author Services. يمكن للمؤلفين أيضًا استشارة رئيس التحرير للحصول على المشورة بشأن إعداد الأرقام.

يتم تشجيع المؤلفين على تقديم صور أو رسومات إضافية غير مسماة كرسوم توضيحية محتملة للغلاف.

لكل نوع تمت دراسته ، يجب إعطاء الاسم العلمي الكامل مع سلطة التصنيف والتاريخ ، على سبيل المثال ،أوستريا إدوليس LINNAEUS 1758 للأنواع ووصفها التصنيفي الأصلي أو بيساستر بريفيسبينوس (STIMPSON 1857) ، لأنواع ذات وصف تصنيفي منقح أو تخصيص جنس. استخدم الأحرف الصغيرة لسلطة التصنيف ، ولا تستخدم فاصلة لفصل سلطة التصنيف عن العام ، حيث يساعد هذا التنسيق في تمييز سلطة التصنيف عن أسماء مؤلفي الأعمال المرجعية التي تم الاستشهاد بها. بالنسبة للافقاريات البحرية ، يتم تشجيع المؤلفين على استخدام السجل العالمي للأنواع البحرية كمصدر رسمي لأسماء الأنواع الحديثة ، وسلطات التصنيف ، والتصنيف.

يجب إعطاء اسم النوع الكامل والسلطة التصنيفية للأنواع المدروسة إما في أول ذكر في النص الرئيسي للمخطوطة أو في 2. الطرق ، ولكن ليس في العنوان أو الملخص. استخدم كامل الحدين (أوستريا إدوليس) في أول ذكر في كل قسم من الورقة ، ثم اختصر (O. edulis، ليس أوستريا ما لم يتم الإشارة إلى الجنس). تتم كتابة الاسم العلمي لأي تصنيف بأحرف كبيرة ويتم التعامل معه كاسم مفرد وليس جمع أو صفة (على سبيل المثال ، "نتاج السرطان هو نوع واسع الانتشار "، وليس"نتاج السرطان منتشرة "). على وجه الخصوص ، يجب على المؤلفين تجنب استخدام أسماء الأصناف كعبارات وصفية (على سبيل المثال ، "chelae of C. productus"، ليس "C. productus شيلا ").

أساطير شخصية
يجب أن تكون الأساطير موجزة وشاملة - يجب أن يكون الشكل والأسطورة مفهومة بدون الرجوع إلى النص. قم بتضمين تعريفات أي رموز مستخدمة وحدد أو اشرح جميع الاختصارات ووحدات القياس.

أرقام ملونة
يمكن إعادة إنتاج الأرقام المرسلة بالألوان بالألوان على الإنترنت مجانًا. يرجى ملاحظة ، مع ذلك ، أنه من الأفضل أن يتم توفير الأشكال الخطية (مثل الرسوم البيانية والمخططات) بالأبيض والأسود بحيث تكون مقروءة إذا طبعها القارئ بالأبيض والأسود.

ملفات إضافية

دعم ملفات المعلومات
ملفات المعلومات الداعمة ليست ضرورية للمقال ، ولكنها توفر مزيدًا من العمق والخلفية. يتم استضافتها عبر الإنترنت وتظهر بدون تحرير أو تنضيد. قد تشمل الجداول والأشكال ومقاطع الفيديو ومجموعات البيانات وما إلى ذلك.

يمكن تحميل الملفات التي تحتوي على معلومات داعمة إلى مستودع طرف ثالث (على سبيل المثال ، Dryad و FigShare و GitHub) أو يمكن تحميلها مع ملفات المخطوطات الأخرى كملفات معلومات داعمة واستضافتها مع النص الكامل للمقالة على Wiley Online Library. يرجى الاستشهاد بمعرفات الكائنات الرقمية (DOI) أو أرقام المدخلات في 2. METHODS (أو في أي مكان آخر حسب الاقتضاء) للملفات التي تم تحميلها إلى مستودع طرف ثالث. يتم تشجيع المؤلفين على الرجوع إلى مواقع فحص المستودعات مثل re3data.org أو fairsharing.org للمساعدة في تحديد مستودعات البيانات المسجلة والمعتمدة ذات الصلة بأي تخصص أو مجال معين.

لاستضافة الملفات على Wiley Online Library والوصول إليها عبر النص الكامل للمقالة ، يرجى إضافة قسم إضافي بعد المراجع وقبل مفاتيح الشكل ، باستخدام التنسيق الموضح أدناه. يرجى تضمين اسم كل عنصر من عناصر المعلومات الداعمة ووصفًا موجزًا ​​أو تسمية توضيحية. يجب ترقيم كل عنصر بالتسلسل بالترتيب الذي تم الاستشهاد به في النص الرئيسي (على سبيل المثال ، الملحق S1 ، إلخ). في أول ذكر في النص الرئيسي لأي ملف معلومات داعم ، يرجى استخدام الاسم الكامل (على سبيل المثال ، "(انظر الشكل المعلومات الداعمة S1)" ، وبالنسبة لجميع الحالات اللاحقة ، استخدم فقط اسم كل عنصر (على سبيل المثال ، "(انظر الشكل S1) "). ستتم إضافة روابط لكل عنصر في القائمة إلى نسخة النص الكامل للمقالة. لا يتم تحديد تنسيق محدد لدعم ملفات المعلومات ، يتم تشجيع المؤلفين على اعتماد أسلوب واضح ومتسق للمؤسسة والعرض التقديمي من البيانات والمعلومات التكميلية الأخرى.

يمكن العثور على معلومات الدعم الإضافية عبر الإنترنت في علامة التبويب الداعمة لهذه المقالة.

الشكل S1 وصف نصي موجز لهذا الشكل

الشكل S2 وصف نصي موجز لهذا الشكل

الجدول S1 وصف نصي موجز لهذا الجدول

الملحق S1 وصف نصي موجز لمجموعة البيانات أو الملف النصي هذا

VIDEO S1 وصف نصي موجز لهذا الفيديو

انقر هنا للحصول على الأسئلة الشائعة لـ Wiley حول المعلومات الداعمة.

ملاحظة: إذا كانت البيانات أو النصوص أو المصنوعات اليدوية الأخرى المستخدمة لإنشاء التحليلات المقدمة في الورقة متاحة عبر مستودع بيانات متاح للجمهور ، فيجب على المؤلفين تضمين مرجع إلى موقع المادة في ورقتهم.

نقاط النمط العامة
توفر النقاط التالية نصائح عامة حول التنسيق والأسلوب.

  • الاختصارات: بشكل عام ، لا ينبغي اختصار المصطلحات ما لم يتم استخدامها بشكل متكرر والاختصار مفيد للقارئ. في البداية ، استخدم الكلمة بالكامل ، متبوعة بالاختصار بين قوسين. بعد ذلك استخدم الاختصار فقط.
  • وحدات القياس: يجب إعطاء القياسات بوحدات مشتقة من النظام الدولي للوحدات أو الوحدات المشتقة من النظام الدولي للوحدات. قم بزيارة موقع الويب Bureau International des Poids et Mesures (BIPM) للحصول على مزيد من المعلومات حول وحدات SI.
  • أعداد: يتم توضيح الأرقام الأقل من 10 ، باستثناء: القياسات بوحدة (8 مليمول / لتر) عمر (6 أسابيع) ، أو قوائم بأرقام أخرى (11 مفصليات ، 9 حلقيات ، 4 رخويات).
  • الأسماء التجارية: يجب الإشارة إلى المواد الكيميائية بالاسم العام فقط. لا ينبغي استخدام الأسماء التجارية. يجب الإشارة إلى الأدوية بأسمائها العامة. إذا تم استخدام الأدوية المسجلة الملكية في الدراسة ، فارجع إلى هذه الأدوية بأسمائها العامة ، مع ذكر اسم الملكية واسم وموقع الشركة المصنعة بين قوسين.

خدمات المؤلف وايلي

نصائح لتحضير المخطوطات:لدى Wiley مجموعة من الموارد للمؤلفين الذين يعدون المخطوطات لتقديمها متاحة هنا. على وجه الخصوص ، نشجع المؤلفين على الرجوع إلى نصائح وايلي لأفضل الممارسات حول الكتابة لتحسين محركات البحث.

دعم تحضير المادة
تقدم Wiley Editing Services مساعدة متخصصة في تحرير اللغة الإنجليزية ، بالإضافة إلى الترجمة وتنسيق المخطوطات والتوضيح بالشكل وتنسيق الأشكال وتصميم التجريد الرسومي - حتى تتمكن من إرسال مخطوطتك بثقة.

تحقق أيضًا من مواردنا لإعداد مقالتك للحصول على إرشادات عامة حول كتابة وتحضير مخطوطتك.

5. سياسات التحرير والاعتبارات الأخلاقية

مراجعة الأقران والقبول
معايير القبول لجميع الأوراق البحثية هي جودة وأصالة البحث وأهميته لقراء المجلات. سيتم إرسال الأوراق للمراجعة فقط إذا قرر رئيس التحرير أن الورقة تفي بمتطلبات الجودة والأهمية المناسبة.

سياسة وايلي بشأن سرية عملية المراجعة متاحة هنا.

دراسات على الحيوانات
يجب تضمين بيان يشير إلى أن البروتوكول والإجراءات المستخدمة تمت مراجعتها بشكل أخلاقي والموافقة عليها ، بالإضافة إلى اسم الهيئة التي تمنح الموافقة ، في قسم الأساليب بالمخطوطة. يتم تشجيع المؤلفين على الالتزام بمعايير الإبلاغ عن أبحاث الحيوانات ، على سبيل المثال إرشادات ARRIVE للإبلاغ عن تصميم الدراسة والتحليل الإحصائي للإجراءات التجريبية لحيوانات التجارب والإسكان وتربية الحيوانات. يجب على المؤلفين أيضًا تحديد ما إذا كانت التجارب قد أجريت وفقًا للإرشادات المؤسسية والوطنية ذات الصلة لرعاية واستخدام حيوانات المختبر:

• يجب على المؤلفين الأمريكيين الاستشهاد بالامتثال لدليل المجلس القومي للبحوث الأمريكي لرعاية واستخدام حيوانات المختبر ، وسياسة خدمة الصحة العامة الأمريكية بشأن الرعاية الإنسانية واستخدام حيوانات المختبر ، ودليل رعاية واستخدام حيوانات المختبر.

• يجب أن يلتزم مؤلفو المملكة المتحدة بتشريعات المملكة المتحدة بموجب لوائح تعديل قانون الحيوانات (الإجراءات العلمية) لعام 1986 (SI 2012/3039).

• يجب أن يلتزم المؤلفون الأوروبيون خارج المملكة المتحدة بالتوجيه 2010/63 / EU.

أسماء الأنواع
عند استخدامه لأول مرة في العنوان والملخص والنص ، يجب أن يتبع الاسم الشائع للأنواع الاسم العلمي (الجنس والنوع والسلطة) بين قوسين. ومع ذلك ، بالنسبة للأنواع المعروفة ، يمكن حذف الأسماء العلمية من عناوين المقالات. في حالة عدم وجود اسم شائع باللغة الإنجليزية ، يجب استخدام الاسم العلمي فقط.

التسمية الجينية
يجب وصف متغيرات التسلسل في النص والجداول باستخدام كل من تسميات الحمض النووي والبروتين كلما كان ذلك مناسبًا يجب أن تكون أسماء الجينات مائلة يجب أن تكون أسماء البروتين في وجه عادي. يجب أن تتبع تسميات متغير التسلسل إرشادات HGVS الحالية انظر varnomen.hgvs.org ، حيث يتم توفير أمثلة للتسميات المقبولة.

بيانات التسلسل
يمكن إرسال بيانات تسلسل النيوكليوتيدات في شكل إلكتروني إلى أي من قواعد البيانات التعاونية الرئيسية الثلاث (DDBJ ، EMBL ، GenBank). يجب تحميل تسلسل الجينوم أو النسخ إلى أرشيف بيانات مناسب (على سبيل المثال ، أرشيف قراءة التسلسل) ويمكن أيضًا تحميل التجميعات إلى مستودع عبر الإنترنت (على سبيل المثال ، قاعدة بيانات تجميع بندقية النسخ). الصياغة المقترحة للإشارة إلى معلومات رقم المدخل هي: "تم تقديم بيانات التسلسل هذه إلى قواعد بيانات GenBank تحت رقم الانضمام U12345".

البيانات الهيكلية
بالنسبة للأوراق التي تصف البيانات الهيكلية ، يجب إيداع الإحداثيات الذرية والبيانات التجريبية المرتبطة بها في بنك البيانات المناسب (انظر أدناه). يرجى ملاحظة أنه يجب الإفراج عن البيانات الموجودة في بنوك البيانات ، على أبعد تقدير ، عند نشر المقال. نحن نثق في تعاون مؤلفينا لضمان إصدار الإحداثيات الذرية والبيانات التجريبية في الوقت المحدد.

المركبات العضوية والمعدنية العضوية: لا يجب إرسال البيانات البلورية كمعلومات داعمة ، ولكن يجب إيداعها في مركز بيانات التصوير البلوري في كامبريدج (CCDC) على ccdc.cam.ac.uk/services/structure٪5Fdeposit.

مركبات غير عضوية: Fachinformationszentrum Karlsruhe (FIZ fiz-karlsruhe.de).

البروتينات والأحماض النووية: بنك بيانات البروتين (rcsb.org/pdb).

بيانات التحليل الطيفي بالرنين المغناطيسي النووي: BioMagResBank (bmrb.wisc.edu).

تضارب المصالح
تتطلب المجلة من جميع المؤلفين الكشف عن أي مصادر محتملة لتضارب المصالح. تعتبر أي مصلحة أو علاقة ، مالية أو غير ذلك ، قد يُنظر إليها على أنها تؤثر على موضوعية المؤلف ، مصدرًا محتملاً لتضارب المصالح. يجب الكشف عن هذه عندما تكون ذات صلة مباشرة أو مرتبطة مباشرة بالعمل الذي يصفه المؤلفون في مخطوطاتهم. تشمل المصادر المحتملة لتضارب المصالح ، على سبيل المثال لا الحصر: براءات الاختراع أو ملكية الأسهم ، وعضوية مجلس إدارة الشركة ، وعضوية مجلس أو لجنة استشارية لشركة ، والاستشارات أو استلام أتعاب المتحدث من شركة. وجود تضارب في المصالح لا يمنع النشر. إذا لم يكن لدى المؤلفين أي تضارب في المصالح للإعلان ، فيجب عليهم أيضًا ذكر ذلك عند التقديم. تقع على عاتق المؤلف المقابل مسؤولية مراجعة هذه السياسة مع جميع المؤلفين والكشف بشكل جماعي مع تقديم جميع العلاقات التجارية وغيرها ذات الصلة.

التمويل
يجب على المؤلفين سرد كافة مصادر التمويل في قسم الشكر والتقدير. المؤلفون مسؤولون عن دقة تعيينهم كممول. إذا كنت في شك ، يرجى التحقق من سجل Open Funder للتسميات الصحيحة: https://www.crossref.org/services/funder-registry/

تأليف
يجب أن توضح قائمة المؤلفين بدقة من ساهم في العمل وكيف. فقط الأفراد الذين يستوفون جميع المعايير الأربعة أدناه مؤهلون للتأليف (ويجب تضمين جميع الأفراد الذين يستوفون المعايير كمؤلفين). يجب أن يكون لكل مؤلف:

  1. قدم مساهمات كبيرة في التصور والتصميم ، أو الحصول على البيانات ، أو تحليل البيانات وتفسيرها و
  2. شارك في صياغة المخطوطة أو مراجعتها بشكل نقدي لمحتوى فكري مهم
  3. إعطاء الموافقة النهائية للنسخة التي سيتم نشرها. يجب أن يكون كل مؤلف قد شارك بشكل كافٍ في العمل لتحمل المسؤولية العامة عن الأجزاء المناسبة من المحتوى و
  4. تمت الموافقة على أن تكون مسؤولاً عن جميع جوانب العمل لضمان أن الأسئلة المتعلقة بدقة أو سلامة أي جزء من العمل يتم التحقيق فيها وحلها بشكل مناسب.

يجب إدراج مساهمات أي شخص لا يستوفي معايير التأليف ، بإذن من المساهم ، في قسم شكر وتقدير (على سبيل المثال ، للاعتراف بالمساهمات من الأشخاص الذين قدموا المساعدة التقنية ، وجمع البيانات ، والمساعدة في الكتابة ، والحصول على التمويل ، أو رئيس القسم الذي قدم الدعم العام). قبل إرسال المقال ، يجب أن يتفق جميع المؤلفين على الترتيب الذي سيتم به إدراج أسمائهم في المخطوطة.

مشاركة البيانات والوصول إليها
يرجى مراجعة سياسة وايلي هنا. هذه المجلة تشجع تبادل البيانات.

يتم تشجيع المؤلفين بشدة على مشاركة البيانات والنصوص والكود وغيرها من المصنوعات اليدوية التي تدعم النتائج في الورقة من خلال أرشفتها في مستودع عام مناسب. قد يقدم المؤلفون بيانًا لتوافر البيانات ، بما في ذلك ارتباط إلى المستودع والمعرف (المعرفات) الثابتة ، حتى يظهر هذا البيان في الورقة المنشورة. يجب الاستشهاد بالبيانات المشتركة.

بيانات العينة متوفرة هنا. في حالة نشرها ، سيتم وضع البيانات في عنوان مخطوطتك.

أخلاقيات النشر
تتبع هذه المجلة الممارسات الأساسية للجنة أخلاقيات النشر (COPE) وتعالج حالات سوء سلوك البحث والنشر وفقًا لذلك (https://publicationethics.org/core-practices) "

لاحظ أن هذه المجلة تستخدم برنامج iThenticate's CrossCheck لاكتشاف حالات التداخل والنص المتشابه في المخطوطات المرسلة. اقرأ هنا أهم 10 نصائح لأخلاقيات النشر من Wiley للمؤلفين. يمكن العثور على إرشادات وايلي لأخلاقيات النشر هنا.

أوركيد
كجزء من التزام المجلة بدعم المؤلفين في كل خطوة من عملية النشر ، تشجع المجلة المؤلف المقدم (فقط) على توفير معرف ORCID عند إرسال مخطوطة. اعثر على مزيد من المعلومات هنا.

سيُطلب من مؤلفي المقالات المقبولة التوقيع على نموذج اتفاقية نقل حقوق النشر (CTA). ستسمح CTA للناشر بنشر المقال وإدارة الحقوق ومتابعة أي انتهاكات لحقوق النشر.
بعد قبول كل مقالة ، سيتلقى المؤلف المقابل للورقة رسالة بريد إلكتروني لتسجيل الدخول إلى خدمات المؤلف واستخدام خدمة ترخيص المؤلف Wiley (WALS) لإكمال اتفاقية الترخيص نيابة عن جميع مؤلفي الورقة.

قد يختار المؤلفون النشر بموجب شروط اتفاقية حقوق النشر القياسية للمجلة ، أو OnlineOpen بموجب شروط ترخيص المشاع الإبداعي.

المعلومات العامة المتعلقة بالترخيص وحقوق التأليف والنشر متاحة هنا. لمراجعة خيارات ترخيص المشاع الإبداعي المتوفرة ضمن OnlineOpen ، الرجاء النقر هنا. (لاحظ أن ممولين معينين يفرضون نوعًا معينًا من ترخيص المشاع الإبداعي يتم استخدامه للتحقق من ذلك ، يرجى النقر هنا.)

للمؤلفين الموقعين على اتفاقية نقل حقوق النشر:
إذا لم يتم تحديد خيار OnlineOpen ، فسيتم تقديم المؤلف المقابل مع CTA للتوقيع. يمكن معاينة شروط وأحكام CTA في العينات المرتبطة بالأسئلة الشائعة حول حقوق الطبع والنشر.

للمؤلفين الذين يختارون OnlineOpen:
OnlineOpen متاح لمؤلفي المقالات البحثية الأولية الذين يرغبون في إتاحة مقالتهم لغير المشتركين عند النشر ، أو الذين تطلب وكالة تمويلهم من الحاصلين على منح لأرشفة النسخة النهائية من مقالتهم. مع OnlineOpen ، يدفع المؤلف أو وكالة تمويل المؤلف أو مؤسسة المؤلف رسومًا لضمان إتاحة المقالة لغير المشتركين عند نشرها عبر مكتبة Wiley Online ، بالإضافة إلى إيداعها في الأرشيف المفضل لدى وكالة التمويل.

لا يُطلب من المؤلفين أو يتم تشجيعهم على الإشارة إلى تفضيل OnlineOpen قبل قبول المخطوطة للنشر. تتم مراجعة جميع المخطوطات بنفس الطريقة ويتم قبولها أو رفضها بناءً على مزايا البحث ، وليس بناءً على دفع رسوم الوصول المفتوح.

إذا تم تحديد خيار OnlineOpen ، فسيكون للمؤلف المقابل اختيار اتفاقيات الوصول المفتوح (OAA) التالية لرخصة المشاع الإبداعي:

رخصة إسناد المشاع الإبداعي (CC-BY) OAA

ترخيص Creative Commons Attribution Non-Commercial License (CC-BY-NC) OAA

نَسب المُصنَّف غير التجاري - رخصة المشاع الإبداعي (CC-BY-NC-ND) OAA

المعلومات العامة المتعلقة بالترخيص وحقوق التأليف والنشر متاحة على خدمات المؤلف وايلي و ال الوصول المفتوح وايلي المواقع.

7. عملية النشر بعد القبول

تم استلام المادة المقبولة في الإنتاج
عندما يتلقى فريق إنتاج Wiley مقالة مقبولة ، سيتلقى المؤلف المقابل بريدًا إلكترونيًا يطلب منه تسجيل الدخول أو التسجيل في Wiley Author Services. سيُطلب من المؤلف التوقيع على ترخيص النشر في هذه المرحلة.

المقالات المقبولة
تمر المخطوطات المقبولة بمرحلتين قبل النشر: 1) التحرير النهائي بواسطة طاقم المجلة و EIC للقضايا المتعلقة بالمحتوى والصياغة العامة تستخدم هذه المرحلة وظيفة First Look في ScholarOne لتسهيل تحديث ملفات المخطوطات والأشكال والجداول و 2) التدقيق والتنضيد من قبل طاقم إنتاج الناشر. يتمتع المؤلفون بفرصة مراجعة المقالة المقبولة والموافقة عليها وتحريرها في كلتا المرحلتين. سيتلقى المؤلفون نسخة معدلة المحتوى من مخطوطاتهم في غضون شهر واحد تقريبًا بعد القبول. سيكون أمام المؤلفين أسبوع واحد لتحميل نسختهم النهائية من المخطوطة بناءً على التغييرات الموجهة بواسطة محرر المحتوى و EIC. لن يتم تخصيص المخطوطات لأي عدد حتى يتم استلام النسخة النهائية. يتم إجراء جميع المراسلات عبر البريد الإلكتروني ، لذلك يجب على المؤلفين التأكد من أن عنوان بريدهم الإلكتروني في قاعدة بيانات ScholarOne محدث في جميع الأوقات.

تقدم المجلة خدمة Wiley's Accepted Articles لجميع المخطوطات. تضمن هذه الخدمة أن المخطوطات المقبولة "في الصحافة" يتم نشرها عبر الإنترنت بعد وقت قصير من قبولها ، قبل تحرير النسخ أو التنضيد. يتم نشر المقالات المقبولة عبر الإنترنت بعد بضعة أيام من القبول النهائي ، وتظهر بتنسيق PDF فقط ، ويتم منحها معرّف كائن رقمي (DOI) ، مما يسمح بالاستشهاد بها وتعقبها. بعد نشر مقالة النسخة النهائية (مقالة السجل) ، تظل DOI صالحة ويمكن استخدامها للاستشهاد بالمقال والوصول إليه.

البراهين
سيتلقى المؤلفون إشعارًا بالبريد الإلكتروني مع ارتباط وإرشادات للوصول إلى أدلة صفحات HTML عبر الإنترنت. يجب تدقيق البراهين على الصفحة بعناية بحثًا عن أي أخطاء في النسخ أو التنضيد. يتم توفير إرشادات عبر الإنترنت داخل النظام. لا يلزم وجود برامج خاصة ، حيث يتم دعم معظم المتصفحات الشائعة. يجب أن يتأكد المؤلفون أيضًا من أن أي جداول أو أشكال أو مراجع أعيد ترقيمها تطابق الاستشهادات النصية وأن وسائل إيضاح الأشكال تتوافق مع الاستشهادات النصية والأرقام الفعلية. يجب إعادة الإثباتات في غضون 48 ساعة من استلام البريد الإلكتروني. من الممكن مراجعة وتصحيح دليل PDF (بدلاً من HTML) ، وإعادة هذا الإثبات عبر البريد الإلكتروني ، في حالة عدم إمكانية استخدام النظام عبر الإنترنت أو الوصول إليه.

الخطاطيف
تستخدم هذه المجلة الآن eLocators (وليس أرقام الصفحات) للمقالات الفردية. تعد eLocators معرّفات فريدة لمقالة تخدم نفس أرقام الصفحات الوظيفية التي تم تقديمها تقليديًا في عالم الطباعة. عند الاستشهاد بالمقال المنشور ، يرجى إدخال eLocator بدلاً من رقم الصفحة. لمزيد من المعلومات ، يرجى زيارة صفحة خدمات المؤلف الإلكترونية هنا.

الوصول والمشاركة
يرجى مراجعة إرشادات Wiley حول مشاركة أبحاثك هنا.

علم الأحياء اللافقاريات يتم نشره بتنسيق عبر الإنترنت فقط. يمكن شراء نسخ مطبوعة من الأعداد الفردية من Wiley's Print-on-Demand Partner. للطلب عبر الإنترنت ، يرجى زيارة موقع شيريدان عند الطلب. أعضاء جمعية الميكروسكوب الأمريكية مؤهلون للحصول على خصومات على أوامر الطباعة.

عندما يتم نشر المقال على الإنترنت:

  • يتلقى المؤلف تنبيهًا عبر البريد الإلكتروني (إذا طلب ذلك).
  • يمكن مشاركة رابط المقال المنشور عبر وسائل التواصل الاجتماعي.
  • سيتمتع المؤلف بحرية الوصول إلى الورقة (بعد الموافقة على شروط وأحكام الاستخدام ، يمكنهم عرض المقالة).
  • يمكن للمؤلف والمؤلف المشارك المقابل ترشيح ما يصل إلى عشرة زملاء لتلقي تنبيه النشر والوصول المجاني عبر الإنترنت إلى المقالة.
  • يمكن الآن طلب نسخ مطبوعة من المقال (يتم إرسال التعليمات في مرحلة التدقيق أو إرسال بريد إلكتروني إلى [email protected]

المادة تعزيز الدعم
تقدم Wiley Editing Services خدمات فيديو وتصميم وكتابة احترافية لإنشاء ملخصات فيديو قابلة للمشاركة ، ورسوم بيانية ، وملصقات مؤتمرات ، وملخصات بحثية ، وقصص إخبارية لبحثك - حتى تتمكن من مساعدة بحثك في الحصول على الاهتمام الذي يستحقه.

قياس تأثير المادة
يساعد Wiley المؤلفين أيضًا في قياس تأثير أبحاثهم من خلال شراكات متخصصة مع Kudos و Altmetric.


10: اللافقاريات 2 - علم الأحياء

منسق الدورة: البروفيسور ايلين سكوت

الجدول الزمني للدورة

يمكن الوصول إلى الجدول الزمني الكامل لجميع الأنشطة الخاصة بهذه الدورة التدريبية من مخطط الدورة التدريبية.

مخرجات التعلم بالطبع

1 شرح دور وأهمية الكائنات الحية الدقيقة واللافقاريات
2 وصف شكل ووظيفة البكتيريا والفطريات والفيروسات
3 فهم مبادئ نمو وتكاثر البكتيريا والفطريات والفيروسات وتحديد وتصنيف الكائنات الحية الدقيقة
4 مناقشة الأنشطة المفيدة والضارة للكائنات الحية الدقيقة في الزراعة والغذاء والنبيذ
5 مناقشة المفاهيم الأساسية لتصنيف اللافقاريات وعلم وظائف الأعضاء والوظيفة والتطور
6 وصف بنية ووظيفة الرخويات والديدان المسطحة والديدان الخيطية والحلقيات والمفصليات
7 مناقشة التكاثر ودورات الحياة وعلاقات التغذية بين اللافقاريات
8 يظهر فهماً للعمليات المتضمنة في التعرف على المجموعات الرئيسية للكائنات الحية الدقيقة واللافقاريات والتلاعب بها
9 إظهار مهارات التعامل الفعال مع المعلومات والاتصال
10 إثبات القدرة على العمل في فريق

سمات خريجي الجامعة

ستوفر هذه الدورة للطلاب فرصة لتطوير سمة (سمات) الخريجين المحددة أدناه:

  • على علم ومبهر بأحدث الأبحاث ، مدعمة بالسقالات في جميع أنحاء برنامج دراساتهم
  • المكتسبة من التفاعل الشخصي مع المعلمين النشطين الباحثين ، من السنة الأولى
  • معتمدة أو مصدق عليها وفقًا للمعايير الوطنية أو الدولية (للبرامج ذات الصلة)
  • غارق في أساليب البحث والصرامة
  • بناء على الأدلة التجريبية والنهج العلمي لتنمية المعرفة
  • أظهر من خلال التقييم المناسب وذات الصلة
  • تم تطويره من SGDE وبواسطة وعبر
  • شحذ من خلال التقييم والممارسة في جميع أنحاء برنامج الدراسات
  • تشجيعها وتقديرها في جميع جوانب التعلم
  • الدهاء التكنولوجيا
  • مهنية ومعتمدة بالكامل عند الاقتضاء
  • التفكير إلى الأمام ومستنيرة
  • تم اختبارها والتحقق من صحتها من خلال الخبرات القائمة على العمل
  • بارعون في العمل في الثقافات الأخرى
  • مريح مع الجنسيات والسياقات الاجتماعية المختلفة
  • قادرة على تحديد والمساهمة في النتائج الاجتماعية المرغوبة
  • أثبتت من خلال الدراسة في الخارج أو مع فهم المعارف الأصلية
  • القدرة على التفكير الذاتي والاستعداد للانخراط في التقييم الذاتي
  • منفتحة على ردود الفعل الموضوعية والبناءة من المشرفين والأقران
  • قادر على التفاوض على المواقف الاجتماعية الصعبة ، ونزع فتيل الصراع والانخراط بشكل إيجابي في النقاش الهادف
الموارد المطلوبة
الموارد الموصى بها

Cargill M and Bellotti M (2004) الاتصالات الكتابية في علوم الزراعة والموارد الطبيعية ، جامعة أديلايد. http://www.agwine.adelaide.edu.au/students/external/carwripg1.pdf

علم الأحياء الدقيقة العام والبكتيريا

Madigan MT ، Martinko JM وآخرون. (2012) Brock Biology of Microorganisms (الطبعة الثالثة عشر). بيرسون. (الإصدارات السابقة ، 2000 وما بعدها ، مناسبة أيضًا).

Willey JM و Sherwood LM و Woolverton CJ (2014) Prescott & rsquos Microbiology (الطبعة التاسعة). ماكجرو هيل. (الإصدارات السابقة ، 2005 وما بعدها ، مناسبة أيضًا).

Deacon JW (2006) علم الأحياء الفطري (الطبعة الرابعة). بلاكويل للنشر.

Gow NAR و Gadd GM (1995) الفطر المتنامي. تشابمان وأمبير هول.

Ingold CT and Hudson HJ (1993) بيولوجيا الفطريات (الطبعة السادسة). تشابمان وأمبير هول.

هال آر (2009 أو مورد إلكتروني) علم الفيروسات المقارن (الطبعة الثانية). الصحافة الأكاديمية.

Mahy BWJ ، Van Regenmortel MVH et al. (2010) الموسوعة المكتبية لعلم الفيروسات والفطريات. الصحافة الأكاديمية.

Wagner EK and Hewlett MJ (2004) Basic Virology (2nd edition). بلاكويل للنشر.

Agrios GN (1997 ، 2005 أو الموارد الإلكترونية) علم أمراض النبات (الإصدار الرابع والخامس). الصحافة الأكاديمية.

أسطول GH (1992) علم الأحياء الدقيقة للنبيذ والتكنولوجيا الحيوية. ناشرو هاروود الأكاديميون.

Fugelsang KC (1996) علم الأحياء الدقيقة للنبيذ. تشابمان وأمبير هول.

أو Fugelsang KC و Edwards CG (مورد إلكتروني) Wine Microbiology. سبرينغر.

Pitt J and Hocking AD (1997) الفطريات وتلف الطعام (الطبعة الثانية). الناشرون الأكاديميون بلاكي.

أو Pitt J and Hocking AD (مورد إلكتروني) الفطريات وتلف الطعام (الإصدار الثالث). سبرينغر.

باركر ، جنرال موتورز (محرر) (2001 أو مورد إلكتروني) بيولوجيا الرخويات الأرضية. CABI للنشر ، والينجفورد ، المملكة المتحدة. 558 ص.

Barnes RSK، Calow PP، Olive PJW، Golding DW and Spicer JI (2001) اللافقاريات: توليفة (الطبعة الثالثة). وايلي بلاكويل.

Edwards، CA، Hendrix P and Arancon N (2008) علم الأحياء وبيئة ديدان الأرض (الطبعة الرابعة). سبرينغر ، نيويورك.

Harvey، MS and Yen AL (1989) الديدان إلى الدبابير: دليل مصور لللافقاريات الأرضية في أستراليا. مطبعة جامعة أكسفورد.

Moore J (2006 أو مورد إلكتروني) مقدمة عن اللافقاريات (الطبعة الثانية). صحافة جامعة كامبرج.

Naumann ID (ed.) (1994) علم الحشرات المنهجي والتطبيقي: مقدمة. مطبعة جامعة ملبورن.

Ruppert EE و Fox RS و Barnes RD (2004) علم الحيوان اللافقاري: نهج تطوري وظيفي ، الطبعة السابعة. طومسون بروكس / كول.

Triplehorn CA and Johnson NF (2005) Borror and DeLong's Introduction to the Study of Insects (ص 401-402). بيلمونت ، كاليفورنيا: طومسون بروكس / كول.

تعليم على الانترنت

سيتم نشر مواد التدريس والدورة التدريبية على موقع MyUni (http://myuni.adelaide.edu.au/). سيتم تسجيل المحاضرات ونشرها على MyUni. سيتم نشر مواضيع البرنامج التعليمي للمناقشة. ستتوفر سلسلة من مقاطع الفيديو التي توضح التقنيات الميكروبيولوجية الشائعة على MyUni (الصفحات العملية). سيتم استخدام أنشطة ما قبل المختبر التفاعلية باستخدام برنامج Articulate في التقييم التكويني والختامي. ستكون الاختبارات عبر الإنترنت متاحة للمساعدة في المراجعة والمراجعة (التقييم التكويني).

وسائط التعلم والتدريس
عبء العمل

يتم توفير المعلومات أدناه كدليل لمساعدة الطلاب في المشاركة بشكل مناسب مع متطلبات الدورة.

ملخص أنشطة التعلم

الأسبوع 1
الموضوع: مقدمة ونظرة عامة على الكائنات الحية الدقيقة
محاضرة: دور وأهمية علم الأحياء الدقيقة في الزراعة والمجالات ذات الصلة
محاضرة: النمو الجرثومي ومكافحته
البرنامج التعليمي: نظرة عامة على الدورة والتقييم
عملي: تقنيات الاستزراع الميكروبي ، استخدام المجاهر التشريح والمركبة

الأسبوع 2
الموضوع: البكتيريا والفطريات
محاضرة: البكتيريا - الشكل والوظيفة
محاضرة: الفطريات - الشكل والوظيفة
العملي: الكائنات الحية الدقيقة وحيدة الخلية: الشكل والوظيفة ، طرق عد الخلايا

الأسبوع الثالث
الموضوع: الفيروسات ، التعريف والتصنيف
محاضرة: الفيروسات - الشكل والوظيفة
محاضرة: تعريف وتصنيف الكائنات الدقيقة
البرنامج التعليمي (مجموعات صغيرة): البكتيريا والفطريات - بنية ووظيفة
عملي: استكمال العمل على الكائنات الحية الدقيقة وحيدة الخلية الكائنات الدقيقة متعددة الخلايا - الشكل والوظيفة

الأسبوع الرابع
الموضوع: النظم البيئية الميكروبية
محاضرة: النظم البيئية الميكروبية - مقدمة
محاضرة: ميكروبيولوجيا الغذاء
البرنامج التعليمي: مقدمة عن المشروع
عملي: مشروع العمل على الأنشطة المفيدة والضارة للكائنات الحية الدقيقة

الأسبوع الخامس
الموضوع: النظم البيئية الميكروبية
محاضرة: التفاعلات الميكروبية والنباتية & مرض نداش
محاضرة: أمراض النبات ومكافحتها
عملي: عمل المشروع (تابع ، ساعة واحدة) الميكروبات كممرضات: أمراض البكتيريا والفطريات والفيروسات

الأسبوع السادس
الموضوع: النظم البيئية الميكروبية
محاضرة: التفاعلات الميكروبية والنباتية & ndash rhizobium
محاضرة: المعالجة الحيوية ، السماد ، السيلاج
البرنامج التعليمي: برنامج تعليمي اختياري (على الغداء): التحضير للامتحان الكتابي في منتصف الفصل الدراسي
البرنامج التعليمي (مجموعات صغيرة): راجع التقدم المحرز في المشروع وناقش التقييم
عملي: عمل المشروع (تابع)

الأسبوع السابع
الموضوع: النظم البيئية الميكروبية
محاضرات: ميكروبيولوجيا الكرش
عملي: ميكروبيولوجيا الكرش

الأسبوع الثامن
الموضوع: النظم البيئية الميكروبية
محاضرة: أمراض الحيوان
محاضرة: ميكروبيولوجيا النبيذ
امتحان نصفي اختياري وقابل للاسترداد (صباحي)
"عيادة" اختيارية عند الانتهاء من ملصق المشروع (بعد المحاضرات)

الأسبوع التاسع
الموضوع: علم الأحياء اللافقاريات
محاضرة: نظرة عامة على اللافقاريات ذات الأهمية في الزراعة وزراعة الكروم وإنتاج الغذاء ، Platyhelminths
محاضرة: Annelida (ديدان الأرض والعلقات) ، Mollusca (القواقع والرخويات)
عملي: مبادئ وممارسات جمع وحفظ اللافقاريات

الأسبوع العاشر
الموضوع: علم الأحياء اللافقاريات
محاضرة: النيماتودا (النيماتودا كطفيليات حيوانية ونباتية)
محاضرة: مفصليات الأرجل (سلاتر ، الديدان الألفية ، مئويات الأرجل)
التطبيقات العملية: الديدان والقواقع والبزاقات والديدان الخيطية: علم التشريح وعلم الأحياء والبيئة

الأسبوع 11
الموضوع: علم الأحياء اللافقاريات
محاضرة: العناكب (العناكب ، العث ، القراد)
محاضرة: Hexapoda (الحشرات والكائنات ذات الصلة)
عملي: تحديد مفصليات الأرجل: علم التشريح وعلم الأحياء والبيئة

الأسبوع الثاني عشر
الموضوع: علم الأحياء اللافقاريات
محاضرات: Hexapoda (الحشرات والكائنات ذات الصلة)
البرنامج التعليمي: التحضير للامتحان الكتابي
عملي: جمع اللافقاريات: التحديد والمعالجة

متطلبات الدورة المحددة
تجربة اكتشاف المجموعة الصغيرة

يقوم الطلاب بعمل المشروع في الأسابيع 4 إلى 6 ، شاملة ، في مجموعات من 4. تختار كل مجموعة موضوعًا يمكن من خلاله استكشاف الأنشطة المفيدة والضارة للكائنات الدقيقة ، ثم تخطط وتنفذ العمل التجريبي في المختبر. تقدم كل مجموعة عملهم كملصق. يُطلب من الطلاب تقييم مساهمتهم ومساهمة أعضاء مجموعتهم في المشروع كجزء من التقييم.

يقوم كل طالب بتوثيق مساهمته الفردية من خلال مجلة.

يتم توفير التوجيه من قبل أعضاء هيئة التدريس والمعارضين ، ويتم توفير نماذج من الملصقات والمجلات.

  1. يجب أن يشجع التقييم ويعزز التعلم.
  2. يجب أن يتيح التقييم إصدار أحكام قوية وعادلة حول أداء الطلاب.
  3. يجب أن تكون ممارسات التقييم عادلة ومنصفة للطلاب وأن تمنحهم الفرصة لإثبات ما تعلموه.
  4. يجب أن يحافظ التقييم على المعايير الأكاديمية.
ملخص التقييم

مهمة التقييم نوع التقييم النسبة المئوية لأغراض الدرجات عقبة؟ تقريبي
توقيت التقييم
نتائج التعلم
تمارين عملية وتعليمية التكوينية والختامية 23% لا أسابيع 1-3 ، 5 ، 7 ، 9-12 2, 3, 5, 6-10
عمل مشروع علم الأحياء الدقيقة التكوينية والختامية 15% لا أسابيع 4-6 ، 9 1-4, 8-10
مسابقة في علم الأحياء اللافقاريات 9-11 تلخيصي 2% لا الأسبوع 11 5-9
اختبارات عبر الإنترنت للتعلم والمراجعة التكويني 0% لا أسابيع 2-13 1-9
الامتحان النظري غير الإجباري لمنتصف الفصل الدراسي التكوينية والختامية 0-30% لا الأسبوع الثامن 1-4, 8-9
إمتحان نهائي تلخيصي 30-60% نعم فترة الامتحان 1-9

المتطلبات المتعلقة بالتقييم

حضور الفصول والدروس العملية إلزامي. يجب على الطلاب الذين فاتتهم جلسة عملية أو تعليمية الحصول على تقييم بديل من المحاضر المسؤول وتقديمه في التاريخ المحدد. لن تكون هناك فرصة لإجراء تقييم إضافي للمكون العملي للدورة.

لاجتياز هذه الدورة ، يجب أن يحصل الطالب على علامة نهائية لا تقل عن 50٪ و 40٪ كحد أدنى (24 من 60 علامة) في الامتحان الكتابي (متطلب عقبة).

تفاصيل التقييم

الامتحانات الكتابية
امتحان منتصف الفصل الدراسي: سيكون هناك امتحان غير إلزامي في منتصف الفصل الدراسي في الأسبوع الثامن ، يغطي المواد المقدمة في الأسابيع 1-6 ، ويحتمل أن يشكل 30٪ من الدرجة النهائية للدورة. سيكون امتحان منتصف الفصل الدراسي قابلاً للاسترداد في نهاية امتحان الفصل الدراسي ، وسيكون هناك قسم منفصل في الاختبار النهائي (القسم أ) يتوافق مع المواد التي يتم تناولها في امتحان منتصف الفصل الدراسي. يمكن للطلاب اختيار عدم إكمال هذا القسم في الاختبار النهائي ، وفي هذه الحالة سيتم استخدام علامات امتحان منتصف الفصل الدراسي تلقائيًا لحساب الدرجة النهائية ويكون الاختبار النهائي ترجيحًا بنسبة 30٪. إذا حاول الطلاب اجتياز اختبار منتصف الفصل الدراسي والقسم المقابل في الاختبار النهائي ، فسيتم استخدام أفضل علامة من محاولتيهم لحساب الدرجة النهائية. إذا لم يحاول الطلاب اجتياز اختبار منتصف الفصل الدراسي ، فيجب عليهم محاولة إجراء القسم المقابل في الاختبار النهائي ، وفي هذه الحالة سيكون وزن الاختبار النهائي 60٪.
ستتاح للطلاب الفرصة لمراجعة إجاباتهم في امتحان منتصف الفصل غير الإجباري مع أعضاء هيئة التدريس. لا يتوفر تقييم الاستبدال / البديل لامتحان منتصف الفصل الدراسي إلا لأسباب طبية أو إنسانية.

الاختبار النهائي: سيتم استخدام امتحان كتابي في نهاية الفصل الدراسي لتقييم ، بشكل موجز ، فهم مادة الدورة. ينقسم الامتحان إلى ثلاثة أجزاء:
قسم اختياري مدته 90 دقيقة يتكون من أسئلة مطابقة لتلك الموجودة في امتحان منتصف الفصل الدراسي غير الإجباري (يُحتمل أن يكون 30٪ إذا تم استخدامه لاسترداد علامة امتحان منتصف الفصل الدراسي)
قسم إلزامي مدته 30 دقيقة يتكون من مادة مغطاة في الأسابيع 7-8
ج- قسم إلزامي مدته 60 دقيقة يتكون من مادة مغطاة في الأسابيع 9-12.

التقييم العملي والعمل

التقييم التكويني. ستشمل الفصول التعليمية التقييم التشخيصي والتكويني ، لمراجعة المعلومات والفهم. سيتم نشر مواضيع ومسابقات مناقشة البرنامج التعليمي على MyUni.

التقييم الختامي وتقديم العمل للتقييم. سيتم توفير تعليمات تنسيق ومحتوى وتقديم التقارير العملية والعمل التعليمي وعمل المشروع من قبل المحاضر المعني.

تقرير عملي 1. التقرير الفردي للكائنات الدقيقة أحادية الخلية ومتعددة الخلايا ، والقالب الموزع في الفصل ، والبيانات التي تم إدخالها في الجلسات العملية 2 و 3 والبرنامج التعليمي 2 ، المستحق في نهاية العملية 3 ، 5 ٪ من العلامة النهائية ، يتناول أهداف التعلم 2 ، 3 ، 8 ، 9

تقرير عملي 2. مرض النبات مُعد في أزواج ، قالب مُوزع في الفصل ، مستحق في نهاية العملية 5 ، 5٪ من العلامة النهائية ، يتناول أهداف التعلم 1 ، 2 ، 3 ، 4 ، 8 ، 9

تقرير عملي 3. تقرير عملي فردي لعلم الأحياء الدقيقة في الكرش ، تعليمات مقدمة في الفصل ، مستحقة في نهاية العملية العملية ، 5٪ من العلامة النهائية ، تتناول أهداف التعلم 1 ، 2 ، 3 ، 4 ، 8 ، 9

تقرير عملي 4. تمرين فردي لمجموعة اللافقاريات ، تعليمات مقدمة في الفصل ، مستحقة في الأسبوع 12 ، 8٪ من العلامة النهائية ، تتناول أهداف التعلم 5 ، 6 ، 7 ، 8 ، 9

تقرير مشروع علم الأحياء الدقيقة (ملصق ومجلة). الأنشطة الميكروبية - التجارب والتفسير المقدم على هيئة ملصق جماعي ومجلة فردية ، تعليمات في الدليل العملي والدليل التعليمي 3 ، مراجعة تكوينية للتقدم في البرنامج التعليمي 4 ، الساعة 10.10 صباحًا في التاريخ المحدد ، 15٪ من العلامة النهائية ، تتناول أهداف التعلم 1 ، 4 ، 8 ، 9 ، 10

اختبار. عمل تقييم فردي لبيولوجيا اللافقاريات ، تعليمات مقدمة في الفصل ، تقام عمليًا 11 ، 2٪ من العلامة النهائية ، تتناول أهداف التعلم 5 ، 6 ، 7 ، 8 ، 9

استسلام

يجب إرفاق ورقة غلاف تقييم مكتملة بكل تقرير عملي / تعليمي. يتم تقديم التقارير العملية / التعليمية في الفصل ما لم ينص على خلاف ذلك.

يمكن أن يُعرض على الطالب الذي فاته تمرينًا تم تقييمه أو الذي تعرض عمله للإعاقة بسبب المرض أو ما يعادله مهمة تقييم بديلة.

يسعى الموظفون لإعادة التقييمات المعلمة وتقديم الملاحظات للطلاب في غضون أسبوعين من التقديم.

التقديم المتأخر للتقييمات
إذا لم يتم طلب التمديد أو لم يتم منحه ، فسيتم تطبيق عقوبة التأخير في التقديم. سيتم تطبيق غرامة قدرها 10٪ من قيمة التعيين عن كل يوم تقويم متأخر (أي تُحسب عطلات نهاية الأسبوع على أنها يومين) ، بحد أقصى 50٪ من العلامات المتاحة. هذا يعني أن المهمة التي تأخرت 5 أيام أو أكثر بدون تمديد معتمد يمكن أن تتلقى فقط 50٪ كحد أقصى من العلامة.

تقدير الدورة

سيتم منح الدرجات الخاصة بأدائك في هذه الدورة وفقًا للنظام التالي:

M10 (مخطط علامة الدورات الدراسية)
رتبة علامة وصف
FNS فشل عدم التقديم
F 1-49 يفشل
ص 50-64 يمر
ج 65-74 تنسب إليه
د 75-84 امتياز
عالية الدقة 85-100 تمييز عالي
CN استمرار
NFE لا يوجد فحص رسمي
RP النتيجة معلقة

يمكن الحصول على مزيد من التفاصيل حول الدرجات / النتائج من الاختبارات.

تتوفر واصفات الدرجات والتي توفر دليلاً عامًا لمعيار العمل المتوقع في كل مستوى صف. مزيد من المعلومات في التقييم لبرامج الدورات الدراسية.

سيتم توفير النتائج النهائية لهذه الدورة من خلال Access Adelaide.

تولي الجامعة أولوية عالية لأساليب التعلم والتدريس التي تعزز تجربة الطلاب. يتم طلب التعليقات من الطلاب بطرق متنوعة بما في ذلك المشاركة المستمرة مع الموظفين ، واستخدام لوحات المناقشة عبر الإنترنت واستخدام استبيانات تجربة الطلاب في التعلم والتعليم (SELT) بالإضافة إلى استطلاعات GOS ومراجعات البرنامج.

تعد اختبارات SELT مصدرًا مهمًا للمعلومات لإعلام ممارسة التدريس الفردية ، والقرارات المتعلقة بواجبات التدريس ، وتصميم المناهج الدراسية والبرامج. إنها تمكن الجامعة من تقييم مدى فعالية بيئات التعلم وممارسات التدريس في تسهيل مشاركة الطلاب ونتائج التعلم. بموجب سياسة SELT الحالية (http://www.adelaide.edu.au/policies/101/) ، فإن اختبارات SELT الخاصة بالدورة التدريبية إلزامية ويجب إجراؤها في نهاية كل فصل دراسي / فصل دراسي / فصل دراسي لكل عرض دورة. تتاح التعليقات على القضايا التي أثيرت من خلال استطلاعات SELT للطلاب المسجلين من خلال موارد مختلفة (مثل MyUni). بالإضافة إلى ذلك ، تتوفر بيانات SELT المجمعة للدورة التدريبية.

استجابة لدورة SELTs في عامي 2011 و 2013 ، تم تعديل المحاضرات والتطبيقات العملية المتعلقة ببيولوجيا اللافقاريات لتحسين تغطية الكائنات الحية والأنشطة المهمة في الزراعة وزراعة الكروم وعلوم الأغذية.

استجابةً للتعليقات الإيجابية في استطلاع غير رسمي في عام 2012 و SELTs للدورة التدريبية في 2013 و 2014 ، تم الاحتفاظ بامتحان منتصف الفصل الدراسي غير الإلزامي والقابل للاسترداد ، والذي تم إجراؤه كتجربة في عام 2012.

يحتوي هذا القسم على روابط للسياسات والإرشادات ذات الصلة بالتقييم - جميع سياسات الجامعة.

يتم تذكير الطلاب أنه من أجل الحفاظ على النزاهة الأكاديمية لجميع البرامج والدورات ، فإن الجامعة لديها نهج عدم التسامح مطلقًا مع الطلاب الذين يقدمون أموالًا أو سلعًا أو خدمات ذات قيمة كبيرة لأي موظف مشارك في التدريس أو التقييم. الطلاب الذين يقدمون للمحاضرين أو المعلمين أو الموظفين المحترفين أي شيء أكثر من مجرد رمز صغير للتقدير هو أمر غير مقبول على الإطلاق ، في أي ظرف من الظروف. يلتزم الموظفون بالإبلاغ عن جميع هذه الحوادث إلى مشرفهم / مديرهم ، الذي سيحيلهم لاتخاذ إجراء بموجب الإجراءات التأديبية للطالب بالجامعة.

تلتزم جامعة Adelaide بإجراء مراجعات منتظمة للدورات والبرامج التي تقدمها للطلاب. لذلك تحتفظ جامعة Adelaide بالحق في إيقاف أو تغيير البرامج والدورات دون إشعار. يرجى قراءة المعلومات الهامة الواردة في هذا العقد.


أنواع اللافقاريات

خمسة وثمانون في المائة من اللافقاريات - حوالي 923000 نوع & # 8211 هي مفصليات الأرجل. الرخويات لديها ما يقرب من 100000 نوع متميز. بعض أنواع اللافقاريات الأكثر شيوعًا هي:

  • الكائنات الأولية و # 8211 وحيدة الخلية مثل الأميبات والباراميسيا
  • حلقية & # 8211 ديدان الأرض ، العلق
  • شوكيات الجلد & # 8211 نجم البحر ، قنافذ البحر ، خيار البحر
  • الرخويات & # 8211 القواقع ، الأخطبوط ، الحبار ، القواقع ، البطلينوس
  • مفصليات الأرجل & # 8211 الحشرات والعناكب والقشريات مثل الجمبري وسرطان البحر وجراد البحر

العلوم الشعبية الشهرية / المجلد 10 / نوفمبر 1876 / طبيعة الدماغ اللافقاري الثاني

هذه حيوانات مختلفة تمامًا من حيث النوع عن تلك التي كنا نفكر فيها للتو ، معظمها مائية ، وكلها خالية من الزوائد المجوفة والمفصلية والحركية. أعضائهم في الحياة الخضرية تحقق نموًا غير متناسب. من ناحية أخرى ، فإن ما يسمى "أعضاء العلاقة" يقدم نطاقًا واسعًا من التباين ، كما يمكن تخيله من حقيقة أنه في حين أن بعض أبسط ممثلي مولوسكا تتكون من مجرد أكياس أو أكياس ثابتة ، تحتوي على أعضاء من الهضم ، والتنفس ، والدورة الدموية ، والتوليد ، وأشكالها الأكثر تعقيدًا هي كائنات مفترسة نشطة ، تتمتع بقدرات حركة ملحوظة ومتنوعة ، وأعضاء حسية متطورة ومتطورة مثل تلك الحشرات. النوع السفلي يمثله الزقدي الثابت ، والأعلى هو الحبار النشط وذو الموهبة العالية.

حذف أي إشارة إلى بوليزوا ، قد نوجه انتباهنا أولاً وقبل كل شيء إلى تونيكاتا ، التي يمكن أن يؤخذ الزاهدون الانفراديون كنوع. إنها حيوانات بحرية ، ليس لها قدرة على الحركة ، وليس لها رأس. يدخل تيار مياه البحر ، الذي يخدم أغراض التنفس ، وفي الوقت نفسه ، يحتوي على جزيئات الطعام ، إلى غرفة خيشومية كبيرة ، من خلال إسقاط مفتوح يشبه قمع الغلالة المستثمرة للحيوان ، والتي تكون فتحةها يحرسه مخالب حساسة وعضلة مصرة. يقع الفم في الجزء السفلي من هذا الكيس الخيشومي ، أسفل الجانب الذي تجرف فيه جزيئات الطعام الدقيقة بفعل الهدبية ، بحيث يتم إدخالها في بداية بسيطة من المريء.تمر مياه البحر المتدفقة عبر جدران هذا التجويف الخيشومي إلى حجرة الجسم العامة ، حيث يتم احتواء الأحشاء. يحد هذا التجويف خارجيًا من خلال تمدد عضلي يبطن سترة السليلوز الخارجية. من خلال الانكماش الدوري لهذا الكيس العضلي ، فإن الماء الذي يدخله ، مع بقايا الطعام والبويضات ، يتم طرده من خلال فتحة أخرى تشبه القمع ، مجاورة وتشبه إلى حد كبير تلك التي يتم من خلالها الدخول إلى الغرفة الخيشومية.

على الرغم من أن هؤلاء الزقديين لديهم قناة هضمية محددة ، وجهاز دوري ، وأعضاء تنفسية ، جنبًا إلى جنب مع جهاز تناسلي مميز ، فإن علاقتهم بالعالم الخارجي هي أبسط وصف. هم كائنات ثابتة ، وليس لديهم أعضاء مسبقة ، يتم إحضار الطعام إلى بداية القناة الهضمية عن طريق العمل الهدبي.

بالتوافق مع مثل هذا النمط البسيط للحياة ، قد نتوقع العثور على نظام عصبي بدائي للغاية ، وهذا التوقع يتحقق بالكامل. ال تونيكاتا تمتلك عقدة عصبية صغيرة واحدة تقع بين قاعدتي قمع يتم من خلالها إدخال المياه وتصريفها. تستقبل هذه العقدة فروعًا من اللوامس التي تحرس فتحة قمع الفم ، وربما من الغرفة الخيشومية ، بينما تُخرج خيوطًا صادرة إلى أجزاء مختلفة من الكيس العضلي ، وربما إلى القناة الهضمية ، وبعضها الآخر اعضاء داخلية. في بعض الحبس الانفرادي تونيكاتا يفترض وجود وظيفة بصرية بدائية. في جميع الأحوال ، توجد البقع الصبغية على العقدة المنفردة أو على علاقة وثيقة بها. يبدو أن هذا الجسم الفردي يعمل على الأداء ، بطريقة بدائية ، للوظائف المختلفة التي يؤديها زوجان على الأقل من العقد في عدد كبير من الوظائف العليا. مولوسكا ، بمعنى ، تلك المعروفة باسم الدماغ والجداري الحشوي أو الخيشومية.

تعتبر ذراعي الأرجل من بين أقدم أشكال الحياة وأكثرها انتشارًا في الحالة الأحفورية ، كما أن التوزيع الجغرافي لممثليها الأحياء في يومنا هذا واسع جدًا أيضًا. مثل ال تونيكاتا ، هم كائنات مقطوعة الرأس ، وتعيش حياة مستقرة ، متصلة إما بعنيقة أو من خلال قسم واحد من أصدافها ذات الصدفتين. الفم غير مجهز بأية ملاحق لإمساك الطعام - جزيئات مغذية يتم إحضارها إليه عن طريق التيارات الهدبية. توجد العديد من العضلات التي تربط صمامات الصدفة ببعضها البعض وبالحيوان المغلق. وعلى الرغم من أن التنظيم الحشوي لعصيات الأرجل معقد إلى حد ما ، إلا أنه لم يتم حتى الآن اكتشاف أعضاء حسية محددة في أي منها. في الجهاز العصبي لهذه الحيوانات المستقرة ، لا يوجد أي شيء يستجيب للدماغ كما هو معتاد ، على الرغم من وجود العقد حول المريء والتي يجب أن تتلقى انطباعات واردة من نوع ما ، والتي تنطلق منها الفروع إلى العضلات المختلفة وأحشاء الجسم.

هذه الهبات الحسية المنخفضة كما قدمها براكيوبودا سيكون غير متوافق تمامًا مع تلك الدرجة من التعقيد الحشوي للتنظيم الذي يمتلكونه ، لولا حقيقة أنهم يقودون مثل هذا الوجود السلبي فيما يتعلق بالبحث عن الطعام. إنهم لا يبحثون عنه على الإطلاق - فهم يظلون راسخين بشكل آمن أثناء إحضار الطعام إلى مدخل القناة الهضمية عن طريق الأهداب. في الواقع ، لا يتوافق غياب أعضاء الحس والدماغ إلا مع أ شبه-وجود نباتي مثل هذا.

lamellibranchs ، أو العادية ذات الصدفتين مقطوعة الرأس مولوسكا ، يشمل أيضًا بعض الممثلين - مثل المحار وحلفائه - الذين يعيشون حياة مستقرة على طراز مولوسكا سبق ذكره. صمامات الصدفة في هذه الصفائح هي جانبية ، بدلاً من أن تكون ظهرية وبطنية كما هو الحال بين العصيات. ومع ذلك ، يتم إغلاق القشرة بواسطة عضلة واحدة مقرّبة ، ويتم فتحها ، عندما يرتاح هذا ، عن طريق مفصل مرن.

فم المحار محاط بأربعة زوائد شفوية ، ووظائفها غير معروفة تمامًا. وهي لا تقدم أي زوائد أخرى من أي نوع في جوار الفم ، كما في نوعي مولوسكا سبق وصف الطعام الذي يبتلعه يتم إحضاره إلى مدخل المريء عن طريق التيارات الهدبية. هذا الحيوان المشهور لديه عقدة عصبية كبيرة ومهمة (الشكل 8 ، ب) تقع في الخلف وقريبة من العضلة المقربة الكبيرة. يعطي `` فروعًا لهذه العضلة ، إلى كل نصف من الوشاح ، إلى الخياشيم (نسخة) ، ويرسل إلى الأمام فرعين متوازيين طويلين (د ، د) ، والتي تعمل على ربطها بعقدة أمامية أصغر بكثير (أ ، أ) على جانبي الفم. ترتبط هذه العقد الأمامية أو الشفوية بصوار تقوس فوق الفم وأيضًا بخيط أكثر نحافة أسفل الفم ، تنطلق منه الشعيرات (ه) إلى المعدة. يمكن اعتبار أن هذه الخيوط الأخيرة لها وظيفة مشابهة لوظيفة أعصاب المعدة في الحشرات. تستقبل العقد الأمامية الأعصاب (F) من العمليات الشفوية ، على الأرجح في الجزء الأكبر منها واردًا في الوظيفة. في جميع الأحوال ، ليس لهذه العمليات بنية عضلية مميزة.

تمتلك الصفائح الصفائحية الأخرى ملحقًا عضليًا رائعًا يُعرف باسم القدم ، والذي يرتبط بعقد عصبي إضافي مفرد أو مزدوج ، ويستخدم بطرق مختلفة كعضو حركي. يتم تزويد الحيوانات التي تمتلك هذا العضو أيضًا بعضلة مقرّبة ثانية لإغلاق أصدافها. في حديثه عن الاستخدامات المختلفة للقدم بين ذوات الصدفتين ، يقول البروفيسور أوين: "بالنسبة للبعض الذين يرتفعون إلى سطح الماء ، تعمل ، من خلال تمددها ، كطوف للآخرين ، من خلال شكلها المنحني كأداة للسحب لهم على طول الرمال لعائلة ثالثة فهو عضو مختبئ للكثيرين يساعد في تنفيذ قفزات قصيرة ".

هذه ذات الصدفتين التي تمتلك قدمًا تقدم ثلاثة أزواج من العقد بدلاً من اثنتين - الأمامية أو البيضاوية ، الخلفية أو الخيشومية ، والسفلية أو الدواسة. ومع ذلك ، يحدث أحيانًا أن تصبح عقدة الزوج الخلفي أو السفلي متقاربة أو حتى مندمجة في واحدة. يحدث اندماج الزوج الخلفي ، كما هو الحال في المحار ، عندما تقترب branchiæ التي تستقبل الأعصاب منها معًا بشكل خلفي. من ناحية أخرى ، في تلك الرخويات التي تكون فيها البرانتشي متباعدة ، تظل العقدتان منفصلتان ، ولا ترتبط إلا بمفصل قصير ، كما في بلح البحر (الشكل 9 ، ب).

يعتمد الوجود المنفصل أو اندماج العقد السفلية أو الدواسة على حجم وشكل القدم. يتم توزيع الأعصاب المرتبطة بهذه العقد بشكل كامل تقريبًا على هذا العضو وعضلاته الضامة. عندما تكون القدم عريضة ، تظل العقد منفصلة ، وتتصل فقط بواسطة صوار. ولكن حيثما تكون القدم صغيرة وضيقة ، كما في بلح البحر ، تلتحم العقدتان في واحدة (الشكل 9 ، ص).

لا شك في أن بعض الحواس الخاصة ممثلة بين هؤلاء مقطوعي الرأس مولوسكا ، على الرغم من أن توزيع الأعضاء المختلفة غريب جدًا. وهكذا في بكتين ، بينا ، سبوندولوس ، المحار ، والعديد من الأنواع الأخرى ، المتميزة جدًا والتي غالبًا ما تكون مائلة للعين ، يتم توزيعها على كل من حواف الباليوم أو الوشاح. هذه تختلف في عددها من أربعين إلى مائتين أو أكثر ، وترتبط بفروع متميزة من الأعصاب الدائرية. في الأسماك الحلاقة ، والصدفة ، والزهرة ، وذوات الصدفتين الأخرى التي تمتلك تلك الامتدادات في الوشاح المعروف باسم أنابيب السيفون ، تقع العيون إما في قاعدة أو على أطراف العديد من المجسات الصغيرة الموزعة حول فتحات هذه الأنابيب ، والتي غالبًا ما تكون الأجزاء الوحيدة التي تظهر فوق السطح في تلك التي تعيش في الرمال. كما تم تزيين هوامش الوشاح بعدد من المجسات القصيرة رغم أنها تبدو حساسة للغاية ، حيث يبدو أن حاسة اللمس الأكثر تخصصًا للمخلوق تكمن فيها. ترسل بعض هذه الزوائد اللمسية ، بالإضافة إلى بعض الزوائد العينية ، أعصابها إلى العقد الخلفية أو العقد الجدارية الحشوية ، بينما تلك الموجودة على الحدود الأمامية للوشاح تتواصل مع العقد الأمامية أو الفموية. تتلقى العقد الأخيرة أيضًا خيوطًا من ما يسمى بملاحق الشفوية ، والتي تكون وظيفتها غير مؤكدة ، على الرغم من أنه قد تم اقتراح أنها قد تكون أعضاء ذوق أو رائحة. أخيرًا ، في علاقة وثيقة مع عقدة الدواسة أو العقدة ، هناك دقيقتان (الشكل 9 ، س) ، والتي تُنسب إليها عادة وظيفة سمعية.

وهكذا نجد من بين هذه الرخويات مقطوعة الرأس توزعًا لأجزاء أو أعضاء حسية سهلة التأثر بشكل خاص ، مثل التي لا يمكن موازيتها بين أي حيوانات أخرى. يبدو أن حاسة اللمس والبصر أكثر خاصة فيما يتعلق بالعقد الخلفية العظيمة. ومع ذلك ، فإن هذه الوظائف الحسية تتقاسمها إلى حدٍ ما العقد الفموية ، والتي ترتبط أيضًا بأجزاء قد تكون أعضاء حاسة الذوق أو الرائحة. من ناحية أخرى ، يتم ربط الانطباعات السمعية دائمًا بالعقد السفلية أو الدواسة. في هذه الرخويات مقطوعة الرأس ، يتم توزيع الوظائف المتعلقة بالدماغ في الحيوانات الأخرى بطريقة رائعة للغاية ، ولا يمكن اعتبار العقد الأمامية فيها بشكل صحيح على أنها تمثل مثل هذا العضو.

ترتبط الأحشاء في هذه الصفائح أيضًا بثلاثة أزواج من العقد ، وليس حصريًا مع أي واحد منهم. عادة ما يتم إخراج الشعيرات إلى القناة المعوية والكبد من المفصلات بين العقد الأمامية والخلفية ، وترتبط الأعضاء التناسلية بالخيوط القادمة من المفصلات بين العقد الأمامية والسفلية أو الدواسة بينما تكون العقد البرانشوية على علاقة مع العقد في الجزء الخلفي من الجسم. [1]

هناك فئة أخرى مثيرة للاهتمام من الرخويات - بتيروبودا- والتي ، فيما يتعلق بصلاحيات الحركة وامتلاك رأس مميز ، قد يقال ، إن لم يكن لأسباب أخرى ، أنها تقودنا من ذوات الصدفتين البطيئة نسبيًا مولوسكا إلى gasteropods و رأسيات الأرجل ، وكلها تتميز بقدرات حركة محددة وواسعة النطاق ، وامتلاك رأس متميز يحمل أعضاء حسية ، ودماغ متطور إلى حد ما.

أدى امتلاك العديد من أعضاء هذه الفئة إلى تمدد عضلي يشبه الزعانف متصل بجانب الرأس إلى حث Cuvier على منحهم الاسم بتيروبودا. يقول البروفيسور أوين: "كل أنواع بتيروبودا صغيرة الحجم تطفو في البحر المفتوح ، غالبًا على مسافات كبيرة من أي شاطئ ، وتخدم ، مع أكاليفا ، للناس في المناطق النائية من المحيط. في خطوط العرض المناسبة لرفاهيتهم ، القليل بتيروبودا سرب بأعداد لا تصدق ، وذلك لتغيير لون سطح البحر للفراسخ و كليو و ال ليماسينا تشكل ، في البحار الشمالية ، المادة الرئيسية لغذاء الحيتان الكبيرة ".

بعض أعضاء هذه الفئة الأقل تنظيماً ، مثل هيالاسوس ، مزودة بقذيفة ذات صدفتين ، ولا يمكن القول إنها تمتلك رأسًا. لديهم بداية بسيطة للقناة الهضمية في الطرف الأمامي من الجسم ولكن نظرًا لأن هذا الطرف الأمامي ليس له زوائد لمسية ولا عيون ، وبما أنه لا يحتوي أيضًا على عقد دماغية ، فلا يمكن أن يكون هناك ادعاء بأنه يعتبر رأسًا . يتكون مركزهم العصبي الرئيسي من عقدة مسطحة ، مربعة إلى حد ما ، تحت المريء ، إلى زواياها الأمامية متصلة بمفصل عصبي يمتد إلى الأعلى ليحيط المريء ، على الرغم من عدم وجود عقد سواء على جانبي أو على جانبيها. هذا الأنبوب في الحالة المعتادة التي تحتلها العقد الدماغية.

في pteropods الأخرى الخالية من الصدفة ، نلتقي مع منظمة أعلى. وهكذا في كليو يوجد رأس مميز يحمل الزوائد الحسية على شكل مجسات وعينان ، وفي داخله دماغ. يتم تمثيل هذا الدماغ من قبل اثنين من العقد المريئية الفائقة متصلة ، والتي ترتبط ، عن طريق الأعصاب ، مع الأعضاء الحسية الرأسية ، وفيما يتعلق بالصوار تحت المريئي هما الدواسة والعقدتان الخيشوميتان. يوجد زوجان من العقد بشكل منفصل في كليو وحلفائها ، على الرغم من أنهم مجتمعون في كتلة مربعة واحدة في هياليا. في هذا الأخير توجد حويقتان صوتيتان على اتصال مع الجزء الأمامي من العقدة الكبيرة ، بينما في كليو ترتبط الحويصلات المتشابهة بالزوج الأمامي من العقد الفرعية المريئية — أي مع الزوج الذي يتوافق مع عقدة الدواسة في الرخويات ذات الصدفتين الشائعة.

تشكل Gasteropods فئة من الكائنات الحية التي ، من حيث الأرقام ، لا يمكن مقارنتها إلا بفئة الحشرات التي لا تزال ممثلة بشكل أكبر. اشتق اسمها من حقيقة أن هذه الحيوانات تزحف عن طريق تمدد عضلي كبير يمتد تحت الأحشاء. يمكن أن يقال إن حركة أعضاء هذه الفئة تعتمد بشكل أساسي على جهودهم الفردية ، بحيث تختلف في هذا الصدد اختلافًا كبيرًا عن pteropods ، التي تحركها الرياح التي تقودها على طول سطح الماء الذي تطفو عليه.

بعض بطنيات الأقدام هي حيوانات برية تتنفس الهواء ، على الرغم من أن العدد الأكبر منها هو المائية ، وتتنفس عن طريق الخياشيم. ولكن نظرًا لكونهم جميعًا ، كما يقول البروفيسور أوين ، "يتمتعون بالسلطة للوصول إلى المواد العضوية وإخضاعها والتهامها ، ميتة وحية" ، فإننا نجد أن نظامهم العصبي ليس فقط أفضل تطورًا وأكثر تعقيدًا وتركيزًا ، ولكن أيضًا فيما يتعلق مع المزيد من الأعضاء المتطورة للغاية وذات الإحساس الخاص والاستكشاف. إنه يقدم اختلافات كبيرة في ترتيبها العام ، خاصة فيما يتعلق بالمواقع النسبية للعقد ، على الرغم من أن هذه التعديلات تشير إلى حد كبير إلى الاختلافات في التكوين الخارجي للجسم.

يتم توضيح بعض الاختلافات في الشكل الخارجي التي يجب مواجهتها بين بطنيات الأقدام بشكل جيد من خلال البط أو الكيتون ، مقارنة مع الحلزون. هنا تتعايش الاختلافات في الشكل مع الاختلافات في العادة ، بحيث نلتقي بالضرورة تقريبًا مع اختلافات ملحوظة في التصرف في الأجزاء الرئيسية من الجهاز العصبي.

في البطانة نجد أن العقدتين الدماغيتين الصغيرتين (الشكل 10 ، أ) مفصولة بشكل كبير عن بعضها البعض ، وتقع على جانب المريء. يتلقى كل منها عصبًا كبيرًا إلى حد ما من إحدى اللوامس ، وعصب بصري أصغر. يربط صوار هذه العقد الدماغية فوق المريء مع بعضها البعض ، بينما يرتبط كل منها أيضًا عن طريق اثنين من المفصلات النازلة بسلسلة من أربع عقد متصلة تشكل صفًا مستعرضًا تحت المريء. من هذه العقدتين الوسيطتين (ب) تتوافق مع الدواسة ، في حين أن الاثنين الخارجيين (ج) تتوافق مع العقد الخيشومية ، على الرغم من أنها مفصولة عن بعضها البعض بفاصل واسع للغاية.

على الرغم من أن الدماغ المزدوج للبطل صغير وغير متطور ، إلا أن هذا العضو موجود في حالة بدائية أكثر في بعض بطنيات الأقدام الأخرى. وهكذا ، في الكيتون ، وهو حليف وثيق للبطل ، وهو الأكثر تنظيمًا من بين جميع بطنيات الأقدام ، لا توجد مخالب ولا عيون ، ونتيجة لذلك ، لا يوجد (الشكل 11). العقد فوق المريئية. في الواقع ، لا يوجد شيء يمكن تطبيق مصطلح الدماغ عليه بشكل مناسب.

ولكن إذا انتقلنا الآن إلى الحلزون الأكثر نشاطًا ، فسنجد أن الجهاز العصبي موجود في شكل أكثر تطورًا وتركيزًا. يوجد (الشكل 12 ، ل) كتلة عقدة كبيرة تقع فوق المريء ، يتلقى كل نصفها حزمة كبيرة من الألياف العصبية (F) من العين (ب) من الجانب الأصغر ، والذي يقع عند طرف اللوامس الأكبر. كما يتلقى حزمة أخرى من الأعصاب (ك)

من اللامسة الصغيرة على كل جانب ، والتي لها على الأرجح وظيفة اللمس. الحويصلات السمعية هنا في وضع جديد. هم على علاقة مباشرة بالجانب الخلفي من هذه العقد التي تشكل الدماغ ، على الرغم من أنها موجودة في بطنيات الأقدام الأخرى ، كما هو الحال في ذوات الصدفتين. مولوسكا ، وجد أنه متصل بعُقد الدواسة. لقد تم منح بطنيات الأقدام إحساسًا بدائيًا بالرائحة الآن بشكل عام معترف به من قبل علماء الطبيعة ، على الرغم من أنهم لم يتمكنوا حتى الآن من تحديد موقع هذه الهبة في أي عضو معين أو منطقة سطحية معينة.

دماغ الحلزون متصل ، عن طريق سلك ثلاثي أو صوار على كل جانب من المريء ، بكتلة عقدة مزدوجة أطول (م). هذا الجسم الأخير ، الذي يقع تحت المريء ، يمثل زوج الدواسة وزوج العقد الخيشومية من ذوات الصدفتين مولوسكا. هنا يتم استقبال الأعصاب من الغلاف وتنطلق إلى عضلات القدم ، بينما يتم استقبالها أيضًا وإخراجها من الجهاز التنفسي والأعضاء الأخرى.

في نوتيلوس وبعض الممثلين الآخرين للفئة التالية ، رأسيات الأرجل ، يحقق الجهاز العصبي تطورًا قبل قليل فقط من ذلك الذي قابله من بين أعلى بطنيات الأقدام ، على الرغم من أنه في الحبار النشط والمفترس ، وفي حليفه القريب ، الأخطبوط ، نجد أن الجهاز العصبي يقدم أعلى تطور يمكن تحقيقه بين المملكة الفرعية مولوسكا.

من أكثر الخصائص اللافتة للنظر للمراكز العصبية الرئيسية للأسماك الحبار حقيقة وجود عقدة بصرية كبيرة جدًا (الشكل 13 ، 2) ، مرتبطة بالعين المتطورة جيدًا ، على كل جانب . كل فص بصري ، حسب لوكهارت كلارك ، "كبير مثل باقي العقد الرأسية على كلا الجانبين مجتمعة". من كل من هذه الفصوص ، تمر دعامة بصرية إلى الداخل لتنضم إلى كتلة عقدة فوق المريء ، والتي تحمل على سطحها عقدة كبيرة ثنائية الفصوص (1) ، يعتقد كلارك أنها متماثلة مع الفصوص الدماغية للأسماك. وهي متصلة بواسطة حبلين قصيرين ،

مع عقدة ثنائية الفصوص أصغر بكثير ، تُعرف باسم البلعوم (7). تستقبل هذه العقدة المزدوجة الأعصاب مما يُفترض أنها أعضاء الذوق والشم ، وتعطي أعصاب اللسان والفكين الشبيهين بالببغاء الذي يزود به المخلوق.

الكتلة فوق المريئية متصلة ، بواسطة حبال على جانبي المريء ، مع وجود عقدة كبيرة جدًا تحتها (4) ، والتي تنقسم جزئيًا إلى قسمين أمامي وخلفي. يرتبط الانقسام الأمامي ، عن طريق الأعصاب الكبيرة (6) ، بالقدمين والمخالب.كما يوحدها المفصل مع العقدة البلعومية ، بحيث يمكن وضع اللوامس والذراعين في العمل المترابط مع الفكين. يستقبل الجزء الخلفي من الكتلة تحت المريء الأعصاب من ، ويعطي أيضًا الأعصاب (14) إلى البرانتشيو والأحشاء الأخرى ، وكذلك إلى الوشاح (13 ، 13).

ترتبط الأعضاء السمعية وأعصابها أيضًا بهذه العقدة الخيشومية والبلاسية. تستقر هذه الأعضاء في مادة الهيكل الغضروفي مستثمرة العقد العصبية - وهي بنية يبدو أنها تستجيب لجمجمة بدائية. من المحتمل أن تكون جذور الأعصاب السمعية مرتبطة بشكل أساسي بالجزء البرنسي من العقدة المتفرعة الشاحبة. تحدث تحركات هذه المخلوقات إلى حد كبير عن طريق تقلصات الغرفة البرنبة ، على الرغم من أن هذه الانقباضات في الوشاح تخضع أيضًا لوظيفة الجهاز التنفسي.

يبدو أن الحصة التي تأخذها العقد المتفرعة الشاحبة في إحداث وتنظيم حركات الحبار تفسر ارتباط الأعصاب السمعية بها بدلاً من متماثلات العقدة الدواسة ، التي توجد بها الأكياس السمعية. فيما يتعلق بمعظم الرخويات الأخرى. ولكن ، مهما كان التفسير الدقيق للوصلات المختلفة للأعصاب السمعية في قبيلة الحبار ، تظل الحقيقة أن روابطها لا تزال بعيدة عن الدماغ السليم. هم ، كما هو الحال في معظم الآخرين مولوسكا وفي تلك الحشرات التي من المعروف أن الأعضاء السمعية تحدث فيها ، في علاقة حميمة مع أحد المراكز الحركية الرئيسية.

هذا المسح لبعض الأشكال الرئيسية لدماغ اللافقاريات ، على الرغم من أنه كان كذلك ، كان يجب أن يكون كافياً للفت الانتباه إلى الحقائق والاستنتاجات الهامة التالية:

1. أن الحيوانات المستقرة ، على الرغم من أنها قد تمتلك جهازًا عصبيًا ، غالبًا ما تكون مقطوعة الرأس ، ومن ثم ليس لديها أي رد على الدماغ.

2. في حالة وجود الدماغ ، يكون دائمًا عضوًا مزدوجًا. يمكن فصل نصفيها على نطاق واسع عن بعضهما البعض ، على الرغم من أنهما في أوقات أخرى يندمجان في كتلة واحدة.

3. أن تكون الأجزاء المكونة أو الأولية للدماغ في هذه الحيوانات السفلية عبارة عن عقد مرتبطة ببعض تلك الأجزاء الخاصة القابلة للانضغاط أو الأعضاء الحسية ، والتي يتم بواسطتها جعل الحيوان منسجمًا مع بيئته أو وسطه.

4. أن العقد الحسية ، التي تشكل مجتمعة دماغ الحيوانات اللافقارية ، مرتبطة ببعضها البعض على نفس الجانب وعلى جانبي الجسم ، إما عن طريق النمو المستمر أو عن طريق المفصلات.

5. حجم الدماغ ككل ، أو من أجزائه المتعددة ، يتم تنظيمه بشكل صارم من خلال تطوير أعضاء الحواس الخاصة للحيوان. هذا صحيح ، لأنه كلما أصبحت هذه الأسطح القابلة للانطباع أكثر تفصيلاً وتناغمًا للمساعدة في التمييز بين الانطباعات الخارجية العديدة المختلفة ، كلما كانت الكتل العقدية التي ترتبط بها أعصابها أكبر.

6. من بين العديد من أعضاء الحواس والعقد الحسية التي يكمن نشاطها في جذور الحياة الفكرية والغريزية (كما هي) للحيوانات اللافقارية ، بعضها أكثر أهمية من غيرها. اثنان منها بارزان لتطورهما النسبي الأكبر ، أي الأعضاء اللمسية والأعضاء البصرية. سرعان ما تجاوزت أهمية الأولى من قبل الثانية. في الواقع ، إن الحس البصري ، والعقد العصبية المرتبطة به ، يحققان تطورًا استثنائيًا تمامًا في الحشرات والرخويات العليا.

7. تتطور حاسة التذوق والشم بدرجة أقل بكثير. بل إنه من الصعب الإشارة إلى أعضاء مميزة أو أسطح مؤثرة حيث أنها مكرسة بالتأكيد لاستقبال انطباعات من هذا النوع.

8. يتطور حاسة السمع أيضًا إلى حد ضئيل جدًا. لم يتم اكتشاف عضو ذي معنى مميز من هذا النوع ، إلا في عدد قليل من الحشرات وفي أعضاء المملكة الفرعية مولوسكا. ومع ذلك ، فليس من الأهمية بمكان أن نجد أنه حيثما توجد هذه الأعضاء ، فإن الأعصاب المنبعثة منها ليست على علاقة مباشرة بالدماغ ، ولكنها مرتبطة على الفور بأحد المراكز العصبية الحركية الرئيسية في الجسم.

9. تمثل العقد المصاحبة للدماغ المفرد أو المزدوج ، في الحيوانات التي تمتلك رأسًا ، المراكز التي تنعكس فيها جميع الانطباعات من الأعضاء الحسية ، باستثناء تلك المذكورة سابقًا (السمعي) ، على مجموعات العضلات المناسبة. يحدث هذا الانعكاس إما في الحال أو بعد مرور المنبه عبر العقد الأخرى ، حيث يتم تمريره على طول الأعصاب إلى تلك المجموعات أو مجموعات العضلات التي تؤدي انقباضاتها المتزامنة أو المتتالية إلى استجابة الكائن الحي لمثل هذه الانطباعات. وقد يكون من السهل فهمه لذلك ، في جميع هذه الحيوانات ، فإن كمال أعضاء الحواس ، وحجم الدماغ ، والقدرة على تنفيذ حركات عضلية متنوعة ، ترتبط ارتباطًا وثيقًا ببعضها البعض.

10- ولكن تنشأ علاقة متوازية إلى حد ما بين هذه التطورات المختلفة وتلك الخاصة بالأعضاء الداخلية. يزداد التعقيد الحشوي تدريجيًا. يحمل هذا التعقيد الحشوي المتزايد في طياته ضرورة زيادة تطوير الاتصالات العصبية. يجب ربط الأعضاء الداخلية العديدة بعلاقة أكثر كمالًا مع الجهاز العصبي الحسي الحركي ، وأيضًا مع بعضها البعض ، لجميع الإجراءات المشتركة التي قد يتعلق بها اثنان أو أكثر منها.

11. في الحيوانات اللافقارية ، يتمتع الجهاز الحشوي للأعصاب ، عند مقارنته ببقية الجهاز العصبي ، بتطور نسبي أكبر مما هو عليه بين الحيوانات الفقارية. أهميتها بين اللافتريات لا يتضاءل أمام التطور الهائل للدماغ والحبل الشوكي ، والذي يعلن نفسه تدريجيًا بين فيرتبراتا.

12. الانطباعات المنبثقة من الأحشاء وتحفيز الكائن الحي على حركات من أنواع مختلفة ، سواء في السعي وراء الغذاء أو عن رفيقة ، سيكون لذلك أهمية أكبر نسبيًا لأنها تشكل جزءًا من الحياة العقلية العادية للحيوانات اللافقارية. سوف نجد أن الحركات التي بدأت على هذا النحو توفر أساسًا لتطوير العديد من الأفعال الغريزية المزعومة.


10: اللافقاريات 2 - علم الأحياء

    *** هذا الموقع عبارة عن أرشيف ***

  • جدول المحاضرات
  • جدول المعمل
  • مواد eClass
  • ببليوغرافيا مشروحة:
    • المبادئ التوجيهية والموارد
    • أفضل التعليقات التوضيحية من السنوات الماضية
    • كيفية تجنب الانتحال
    • أوراق بحثية رائعة
    • تنزيل قالب صفحة الغلاف
    • إرسال عبر الإنترنت
    • كلادوجرام لـ Z250 ميتازوا
    • تصنيف الحيوانات:
      • كتاب مدرسي (بيرس وآخرون)
      • هو
      • التصنيف
      • ZooBank
      • صور دراسة المعمل
      • أفلام المعمل
      • ورقة عمل شروط المعمل (pdf أو doc)
      • الرسوم المتحركة الحاسوبية (محاضرة ومختبر)
      • عينة من الاختبارات (محاضرة ومختبر)
      • اختبارات التنوع / النشوء والتطور
      • القراءات الموصى بها في النص
      • الجذور اليونانية واللاتينية لمصطلحات علم الأحياء
      • دورات بامفيلد الصيفية والخريفية
      • دورات الانعكاس الأخرى في U of A
      • روابط خارجية

      المدربون:

      مساعدو التدريس:

        اسمقسم المعملبريد الالكترونيمكتبساعات العملكورتيس دينالأربعاء مساء[email protected]CCIS
        5-198
        بواسطة
        موعد
        إميلي دوركينالخميس صباحا
        الخميس مساء
        [email protected]BioSci
        B322
        بواسطة
        موعد
        ناثان جرانتالثلاثاء مساء
        الأربعاء مساء
        [email protected]CCIS
        5-008
        بواسطة
        موعد
        الكسندرا جروسيالثلاثاء صباحا
        الثلاثاء مساء
        [email protected]CCIS
        6-049
        بواسطة
        موعد

        اللافقاريات الحية ، 1987
        الكمثرى والكمثرى وبوخسبوم وبوخسبوم
        بلاكويل ، بوسطن ، ماساتشوستس ISBN 0-86542-312-1
        (قراءات موصى بها من النص)

      • Web of Science (مفيد جدًا للعثور على الأوراق البحثية الحديثة والعثور على الأوراق التي تستشهد بورقة قديمة معينة)
      • JSTOR (مفيد في العثور على أوراق من حقبة ما قبل الرقمية ، حتى منذ عام 1665! تغطية المجلة محدودة على الرغم من ذلك)

      تصفح شجرة الحياة لشعبة الحيوانات كما هو متبع في Zool 250 وراجع الشخصيات الرئيسية التي تحدد الفروع الرئيسية.

      • شتاء 1997 (عرض تعليقات الطلاب)
      • شتاء 1998 (عرض تعليقات الطلاب)
      • شتاء 1999 (عرض تعليقات الطلاب)
      • شتاء 2000 (عرض تعليقات الطلاب)
      • شتاء 2002 (عرض تعليقات الطلاب)
      • شتاء 2004 (عرض تعليقات الطلاب)
      • شتاء 2005 (عرض تعليقات الطلاب)
      • شتاء 2006 (عرض تعليقات الطلاب)
      • شتاء 2007 (عرض تعليقات الطلاب)
      • شتاء 2009 (عرض تعليقات الطلاب)
      • شتاء 2011 (عرض تعليقات الطلاب)
      • شتاء 2012 (عرض تعليقات الطلاب)
      • شتاء 2013 (عرض تعليقات الطلاب)
      • شتاء 2014 (عرض تعليقات الطلاب)
      • شتاء 2015 (عرض تعليقات الطلاب)
      • شتاء 2016 (عرض تعليقات الطلاب)

      جدول المحاضرة - شتاء 2017

      (انظر أيضًا مهام قراءة الكتب المدرسية و cladogram of Animal phyla)

      كانون الثاني
      الاثنين 9 مقدمة: لماذا دراسة اللافقاريات؟ (مقدمات الدورة ، الخطوط العريضة)
      الأربعاء 11 التنوع ، نسالة ، التصنيف (الخطوط العريضة)
      (Metazoa cladogram)
      الجمعة 13 الشخصيات الرئيسية التي تحدد شجرة الحياة (مخطط تفصيلي)
      الاثنين 16 المملكة بروتيستا (مخطط 1 ، مخطط 2)
      (Protista cladogram ، دراسة الصور)
      الأربعاء 18 أصل Metazoa Porifera (I): مقدمة (مخطط تفصيلي)
      الجمعة 20 Porifera (II): الوظيفة والتنوع (مخطط) Placozoa (مخطط تفصيلي)
      (Porifera cladogram ، دراسة الصور ، الرسوم المتحركة)
      الاثنين 23 القراصات (I): مقدمة ، الأنسجة ، أنواع الخلايا (الخطوط العريضة)
      الأربعاء 25 القراصات (II): التنوع- Hydrozoa ، Scyphozoa (الخطوط العريضة)
      (Cnidaria cladogram ودراسة الصور الرسوم المتحركة لدورة الحياة: Hydrozoa ، Scyphozoa)
      الجمعة 27 القراصات (III): التنوع- أنثوزوا (مخطط تفصيلي) Ctenophora (مخطط تفصيلي)
      (Ctenophora cladogram & صور الدراسة)
      الاثنين 30 Bilateria: الخصائص العامة (مخطط)
      (تحريك أنظمة الإخراج لبعض وجهات النظر المسلية حول التناظر)

      شهر فبراير
      الأربعاء 1 البروتستوميا و Deuterostomia (الخطوط العريضة)
      (ميتازوا cladogram)
      الجمعة 3 Platyhelminthes (I): مقدمة ، Turbellaria (مخطط تفصيلي + روابط)
      (cladogram platyhelminthes ودراسة الصور)
      الاثنين 6 Platyhelminthes (II): الأصناف الطفيلية (مخطط تفصيلي) ، Nemertea (مخطط تفصيلي)
      (cladogram platyhelminthes ودراسة الصور)
      الأربعاء 8 Aschelminthes (I): نظرة عامة (مخطط تفصيلي)
      (Aschelminthes cladogram & دراسة الصور)
      الجمعة 10 Aschelminthes (II): التنوع- Nematoda ، Rotifera (الخطوط العريضة) ، الشعب الأخرى (الخطوط العريضة)
      (صور دراسة Aschelminthes)
      الاثنين 13 Mollusca (I): مقدمة ونظرة عامة (مخطط)
      (كلادوجرام الرخويات)
      الأربعاء 15 Mollusca (II): تنوع- فصول ثانوية (مخطط تفصيلي)
      (صور دراسة تنوع الرخويات)
      الجمعة 17 امتحان محاضرة منتصف المدة
      (شاهد عينة من الأسئلة هنا)
      20 - 24 أسبوع القراءة
      الاثنين 27 Mollusca (III): التنوع- المعدة (مخطط)
      (صور دراسة Gastropoda)
      (اقرأ قصيدة جارستانج التي لا تُنسى: كيف حصل بطني القدم على الالتواء)

      مارس
      الأربعاء 1 Mollusca (IV): التنوع- Bivalvia ، Scaphopoda (مخطط تفصيلي)
      (Bivalvia دراسة الصور الرسوم المتحركة لتغذية الجسيمات: Filibranch ، eulamellibranch)
      جمعة 3 Mollusca (V): التنوع- رأسيات الأرجل (مخطط)
      (صور دراسة رأسيات الأرجل الرسوم المتحركة للسباحة الحبار)
      الاثنين 6 Metamerism Annelida (I) - Polychaeta (مخطط تفصيلي)
      (Annelida cladogram ودراسة الصور Polychaete الحركة المتحركة)
      (جرب مفتاح القافية للعائلات متعددة الحروف)
      الأربعاء 8 Annelida (II): Oligochaeta (مخطط تفصيلي)
      (Annelida cladogram ودراسة الصور المتحركة لدودة الأرض)
      الجمعة 10 Annelida (III): Hirudinea (مخطط)
      الاثنين 13 المزيد من الديدان: Echiura ، Pogonophora ، Sipuncula (مخطط)
      (المزيد من صور الديدان cladogram والدراسة)
      الأربعاء 15 مفصليات الأرجل (I): الأصول ، Onychophora ، Tardigrada (مخطط تفصيلي)
      (Onychophora cladogram & Study image)
      الجمعة 17 مفصليات الأرجل (II): نظرة عامة ، الهيكل الخارجي والانسلاخ (مخطط)
      (مفصليات الأرجل cladogram)
      الاثنين 20 مفصليات الأرجل (III): الأطراف والعضلات (الخطوط العريضة)
      (حركة المخلب + الأطراف)
      الأربعاء 22 مفصليات الأرجل (IV): العيون ، والتنفس واللولب (مخطط تفصيلي)
      جمعة 24 مفصليات الأرجل (V): التنوع والمقدمة والقشريات (الخطوط العريضة ، الخطوط العريضة)
      (قشريات cladogram ودراسة الصور)
      الاثنين 27 مفصليات الأرجل (السادس): سوبفيل أخرى (مخطط تفصيلي)
      (مفصليات الأرجل و Pterygota cladograms ، صور دراسة مفصلية أخرى)
      الأربعاء 29 مفصليات الأرجل (VI): subphyla أخرى (تابع) (مخطط تفصيلي)
      (مفصليات الأرجل و Pterygota cladograms ، صور دراسة مفصليات الأرجل الأخرى)
      جمعة 31 Deuterostomia Echinodermata (I): نظرة عامة ، مخططات الجسم (الخطوط العريضة)
      (تصوير شوكة الجلد ودراسة الصور)

      أبريل
      الاثنين 3 شوكيات الجلد (II): الهيكل العظمي ونظام الأوعية الدموية (مخطط)
      (تصوير شوكة الجلد ودراسة الصور)
      الأربعاء 5 شوكيات الجلد (III): التغذية ، والحركة ، والتنمية (الخطوط العريضة)
      (مخطط شوكة الجلد ودراسة صور تغذية قنفذ الرسوم المتحركة)
      الجمعة 7 Lophophorates ، نصفي الحبال (مخطط)
      (كلادوجرام Deuterostome ، صور الدراسة)
      الاثنين 10 الحبليات اللافقارية (مخطط)
      (الكلادوجرام الحبلي & أمبير دراسة الصور الرسوم المتحركة تغذية بخ البحر)
      الأربعاء 12 العلاقات Deuterostome ، مراجعة شجرة الحياة (الخطوط العريضة)
      الجمعة 14 بدون صف (الجمعة العظيمة)
      الجمعة 21 اختبار المحاضرة النهائي
      (0900 ، صفوف الجناح 24 ، 26 ، 28 (المقاعد 1-25))
      الأربعاء 3 مايو الفحص المؤجل
      (0900 ، BioSciences Z211)

      حقوق النشر والنسخ 1997-2017 بواسطة A. Richard Palmer. كل الحقوق محفوظة.
      (تمت المراجعة في 17 أبريل 2019)


      اللافقاريات - واحدة من مجموعتين رئيسيتين من الحيوانات

      هناك مجموعتان أساسيتان من الحيوانات العليا. هم الفقاريات واللافقاريات. في حين أن كلاهما قد تقدم خلال عمليات التطور ، إلا أن هناك اختلافًا أساسيًا واحدًا. اللافقاريات ليس لديهم عمود فقري. كلا المجموعتين في مملكة Animalia ، لكن أجسادهم منظمة بشكل مختلف. ما الذي يجعل اللافقاريات مختلفة؟ تشترك جميع اللافقاريات في سمات مشتركة. يوجد الإسفنج في قاع عالم اللافقاريات. في بعض الأحيان لا يتناسبون ولكنهم لا يزالون جزءًا من المجموعة. ها هي القائمة الصغيرة الجميلة والأنيقة.

      (1) هم متعدد الخلايا. إنها أكثر من كونها مستعمرة من خلايا فردية. تعمل الخلايا معًا من أجل بقاء الكائن الحي. جميع الخلايا لها واجبات ومسؤوليات محددة.

      (2) لا يوجد عمود فقري. لقد تحدثنا بالفعل عن هذا. هذا هو التعريف الكامل للافقاريات ، لا فقرات.

      (3) لا جدران خلوية. عندما تحدثنا عن النباتات ، ذكرنا دائمًا جدران الخلايا. اللافقاريات لا تملكها. تذكر أنه حتى لو لم يشبه أي منها الحيوانات ، فهي كذلك. كونك حيوانًا يعني أنه ليس لديك جدار خلوي.

      (4) فيما يلي عدد قليل من العناصر التي تم إرفاقها بالمؤهل & quotmost & quot. هذا يعني أنه ليس كل منهم لديه هذه السمة ، لكن معظمهم يمتلكها. معظمهم لديهم مناديل (وليس الإسفنج) التي هي منظمات محددة للخلايا. معظمهم يتكاثرون جنسيًا (وليس لاجنسيًا). هذا يعني اثنين الأمشاج تتحد لتشكل كائنًا جديدًا. تأتي هذه الأمشاج من كائنات منفصلة (ذكور وإناث).

      يمكن لمعظم اللافقاريات أن تتحرك. حتى الإسفنج يتحرك عندما يكون صغيرًا جدًا وصغيرًا جدًا. بمجرد أن يستقروا ، لا يتحركون بعد الآن. تتحرك اللافقاريات الأخرى مثل الكركند والحشرات في جميع أنحاء حياتها. يتم تنظيم معظم اللافقاريات بطريقة تسمى متناظرة. متماثل يعني التنظيم أنه يمكنك رسم خط في منتصف الكائن الحي ويظهر الجانبان كصور معكوسة. ارسم خطًا في منتصف نفسك بحيث يبدو أحد الجانبين مثل الجانب الآخر. إذا رسمت خطًا في منتصف الأخطبوط ، فستجد ضلعين بأجزاء متساوية. تذكر قلنا أكثر؟ الإسفنج وبعض المرجان غير متماثل.

      (5) لا تستطيع اللافقاريات أن تصنع طعامها. العلماء يستخدمون الكلمة عضوية التغذية. تتغذى الكائنات غيرية التغذية على أشياء أخرى للحصول على طاقتها. النباتات ذاتية التغذية. إنهم يصنعون طعامهم بأنفسهم. كونه متغاير التغذية هو أحد الخصائص الرئيسية لكونه حيوان. نحن نأكل الأشياء ، سواء كانت نباتات أو حيوانات أخرى. هذه هي الطريقة التي يعمل بها العالم.


      Subphylum Hexapoda

      يشير الاسم Hexapoda إلى وجود ستة أرجل (ثلاثة أزواج) في هذه الحيوانات كما هو متمايز عن عدد الأزواج الموجودة في مفصليات الأرجل الأخرى. تتميز سداسي الأرجل بوجود الرأس والصدر والبطن ، وتشكل ثلاثة طواغ. الصدر يحمل الأجنحة بالإضافة إلى ستة أرجل في ثلاثة أزواج. العديد من الحشرات الشائعة التي نواجهها يوميًا - بما في ذلك النمل والصراصير والفراشات والذباب - هي أمثلة على Hexapoda.

      من بين سداسي الأرجل ، تعد الحشرات (الشكل 1) أكبر فئة من حيث تنوع الأنواع وكذلك الكتلة الحيوية في الموائل الأرضية. عادة ، يحمل الرأس زوجًا واحدًا من الهوائيات الحسية ، والفك السفلي كأجزاء الفم ، وزوج من العيون المركبة ، وبعض العيون (العيون البسيطة) جنبًا إلى جنب مع العديد من الشعرات الحسية. يحمل القفص الصدري ثلاثة أزواج من الأرجل (زوج واحد لكل جزء) وزوجين من الأجنحة ، مع زوج واحد لكل منهما في الجزء الصدري الثاني والثالث. يحتوي البطن عادة على أحد عشر قطعة وفتحات تناسلية. تشمل سداسي الأرجل الحشرات المجنحة (مثل ذباب الفاكهة) وعديمة الأجنحة (مثل البراغيث).

      الشكل 1. في هذا التشريح الأساسي لحشرة سداسي الأرجل ، لاحظ أن الحشرات لديها جهاز هضمي متطور (أصفر) ، وجهاز تنفسي (أزرق) ، ونظام دوري (أحمر) ، وجهاز عصبي (أحمر).

      سؤال الممارسة

      أي من العبارات التالية عن الحشرات خاطئة؟

      1. تحتوي الحشرات على أوعية دموية ظهرية وبطنية.
      2. الحشرات لها فتحات فتحات تسمح بدخول الهواء.
      3. القصبة الهوائية جزء من الجهاز الهضمي.
      4. تمتلك الحشرات جهازًا هضميًا متطورًا يحتوي على فم ومحصول وأمعاء.

      البيولوجيا الإنجابية للافقاريات ، المجلد 10 ، الجزء ب ، التقدم في علم الغدد الصماء التنموي

      دكتور. كلغ. أديودي، أستاذ علم وظائف الأعضاء سابقًا وعميدًا ، كلية العلوم ، جامعة كاليكوت ، كيرالا ، الهند ونائب رئيس جامعة كوشين للعلوم والتكنولوجيا ، كوتشي ، وهو الآن مفوض الخدمة العامة لحكومة الهند ، نيودلهي. ك. أديودي هو الأمين المؤسس للجمعية الدولية للتكاثر غير العقلاني ، ومؤسس ورئيس تحرير المجلة الدولية لتكاثر اللافقاريات والتنمية ، ومؤسس رئيس الجمعية الهندية لتكاثر اللافقاريات.

      دكتور. ريتا جي أديودي، زميل سابق في رودس ، SomervilleCollege ، أكسفورد (1976-1978) ، وهو أستاذ علم الحيوان في جامعة كاليكوت. شغلت منصب رئيس مكتب علم الأحياء المائية والقشريات في الهند ونائب رئيس الجمعية الهندية لتكاثر اللافقاريات. مثلت الدكتورة ريتا أديودي الهند في اللجنة الدولية لعلم الغدد الصماء المقارن.
      لقد عمل الأديوديون على نطاق واسع ، على مدى العقود الثلاثة الماضية ، على علم الغدد الصماء وعلم وظائف الأعضاء لنمو وتكاثر المفصليات ، وخاصة القشريات.


      شاهد الفيديو: الأحياء العامة. عملي. 10-3. الحيوانات اللافقارية - 3 (كانون الثاني 2022).